樊涛

作品数：8被引量：15H指数：3
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供职机构：东北师范大学教育学部更多>>
发文主题：农村乡村教育农村教育新中国农村新中国更多>>
发文领域：文化科学文学更多>>
发文期刊：《四川师范大学学报（社会科学版）》《教育科学文摘》《中南大学学报（社会科学版）》《东北师大学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目吉林省社会科学基金吉林省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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民国时期乡村初等教育政策的历史演进探析被引量：1
《河北师范大学学报（教育科学版）》2016年第4期23-29,共7页曲铁华 樊涛 
东北师范大学哲学社会科学重点培育项目的阶段性成果
民国时期的乡村初等教育政策主要着眼于广大乡村地区教育形式落后、入学比例不高、乡村人口整体文化素质低下等特征,从变革乡村社会的角度出发,广泛借鉴国外普及初等教育制度的经验,先后实施了以新式学校教育取代旧教育形式、推广义务...
关键词：民国时期 乡村教育 初等教育 教育政策 
历史视角下“农村教育”含义辨析被引量：2
《四川师范大学学报（社会科学版）》2014年第3期94-99,共6页曲铁华 樊涛 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大研究项目"中国农村教育百年历史考察与当代关照研究"(批准号:2009JJD880007)的阶段性成果
"农村"和"农村教育"都是历史概念,产生于近代城乡二元结构形成的历史背景下。虽然当下已经成为普遍使用的词语,但它却产生于一定的社会、经济条件之下,它的存在和使用都具有一定的前提,并且随社会条件的变化而发生改变。农业、农民、农...
关键词：农村 农村教育 乡村教育 含义辨析 
教育现代化初期农村学校的“去农化”效应及其形成机制
《教育科学文摘》2014年第1期8-9,共2页樊涛 曲铁华 
农村学校的“去农化”，是指农村学校受到农村社会、经济、文化条件和学校制度的双重影响，而产生的使来自于农村地区的受教育者逐渐远离农村的倾向。
关键词：农村学校 教育现代化 农村社会 双重影响 学校制度 文化条件 受教育者 农村地区 
20世纪美国农村学校布局调整策略及对我国的启示被引量：3
《国家教育行政学院学报》2014年第1期89-94,共6页樊涛 曲铁华 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大研究项目(2009JJD880007)
20世纪,美国采取学校合并和建立学校交通制度等一系列配套措施对农村学校布局进行了持续的调整。其渐进的政策推行以及各项政策间的相互补充、配合,是实现农村教育资源有效整合的关键。我国农村学校布局调整政策在实施过程中存在盲目撤...
关键词：农村学校 布局调整 撤点并校 寄宿制学校 校车 
清末民初中国基层教育权力格局的重构及其意义
《中南大学学报（社会科学版）》2013年第6期248-251,共4页樊涛 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大研究项目"中国农村教育百年历史考察与当代关照研究"(2009JJD880007)
清末民初,民众、士绅共同构成的教育权力共同体随着国家教育权力的向下延伸而逐渐解体,国家代替民众和士绅掌握了对县以下教育的主导权和决定权。通过统一学制的建立和教育行政权的上收,教育脱离私人属性,成为国家的事业。这一变化顺应...
关键词：清末民初 基层学校 教育权 权力格局 重构 
教育现代化初期农村学校的“去农化”效应及其形成机制
《教育科学》2013年第5期19-23,共5页樊涛 曲铁华 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大研究项目"中国农村教育百年历史考察与当代关照研究"(项目批准号:2009JJD880007)的阶段性成果
清末民国时期,现代学校教育制度的建立不但未能实现以农村学校促进农村社会发展的目的,反而在继承了以往农村学校教育"去农化"传统的同时,在农村社会环境和现代学制的共同影响下,加剧了农村人力资源的流失。"去农化"效应是农村教育传统...
关键词：教育现代化初期 农村学校 去农化 形成机制 
新中国农村基础教育政策的变迁及影响因素探析被引量：6
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2011年第1期147-153,共7页曲铁华 樊涛 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大研究项目(2009JJD880007)
中国农村教育,因其分布广泛、数量众多在整个国民教育体系中占有主体地位,其中的农村基础教育更是扮演着具有基础性、先导性、全局性意义的重要角色。与旧中国相比,新中国农村基础教育取得了辉煌的成就,而推动农村基础教育发展的最直接...
关键词：新中国 农村基础教育 政策变迁 影响因素 
清末免费高等师范教育制度特点探析被引量：3
《河北师范大学学报（教育科学版）》2009年第3期23-28,共6页曲铁华 樊涛 
2008年度吉林省社会科学基金项目(项目编号:2008Bjyx04);吉林省教育科学"十一五"规划重点课题(ZZ0069)的阶段性成果之一
清朝末年,我国师范教育尤其是高等师范教育在创立伊始即建立了一整套免费制度,包括在校待遇、毕业奖励、服务管理、期满深造等环节在内的具体实施方法和保障措施,具有鲜明的特点,一直为日后免费师范教育制度所延续和效仿,至今仍有借鉴...
关键词：清末 高等师范 免费教育制度 特点 
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