赵琳

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供职机构：中国传媒大学播音主持艺术学院更多>>
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读数据，挖新闻
《中国少年儿童（小记者版）》2018年第1期22-25,共4页赵琳 
赵老师：小口才，布置任务啦!老师拿到一组关于生日的数据，来看看这组数据有哪些新闻价值？读数据，发现新闻价值，然后才可以动手做新闻报道。我们先来了解一下这份调查问卷的结果统计表：
关键词：新闻价值 读数 新闻报道 调查问卷 统计表 老师 
要开口，先“扫雷”
《中国少年儿童（小记者版）》2017年第12期22-25,共4页赵琳 
小口才：一赵老师，一篇成功的新闻报道来自于什么？赵老师：一篇成功的新闻报道来自于成功的采访，而成功的采访则来自于会提问。正如美国新闻学者杰克·海顿所说的：“大约90％的新闻是以访问——也就是向人提问题为基础写成的。”可...
关键词：扫雷 新闻报道 提问题 新闻学者 成功 老师 采访 
有备而来，巧应变
《中国少年儿童（小记者版）》2017年第11期24-27,共4页赵琳 
赵老师：今天，我们继续外出采访。小口才，走吧！小口才：赵老师，我……
关键词：应变 老师 口才 
街头采访巧提问
《中国少年儿童（小记者版）》2017年第10期24-27,共4页赵琳 
赵老师：小口才，我们今天的口才训练实践课的内容是街头采访。小口才：赵老师，请问街头采访该如何下手呢？赵老师：来，老师用手机播放个音频给你听听。（轰隆隆……）
关键词：采访 街头 提问 口才训练 老师 实践课 
会说，先会听
《中国少年儿童（小记者版）》2017年第8期24-27,共4页赵琳 
赵老师：小口才同学，咱们回忆一下，上节课讲了什么？小口才：记者如何用眼睛观察信息。会说，要先会看。赵老师：对，今天我们来讲如何用耳朵“听”信息。会说，要先会听。
关键词：“听” 口才 老师 信息 同学 
论新闻播报“字正腔圆”的文化传承价值被引量：5
《现代传播（中国传媒大学学报）》2012年第5期82-84,共3页赵琳 
从审美角度感知汉语，一是视觉（文字、书法），二是听觉（有声语言），缺一不可。然而综观汉语研究的历史，我们发现，东汉已有《说文解字》，而南北朝才讲四声，《切韵》到隋朝才定下来，宋朝才有《通志·七音略》。我国很早就形成了...
关键词：文化传承价值 “字正腔圆” 新闻播报 《说文解字》 审美心理结构 有声语言 汉语研究 汉语音韵学 
全球传播背景下“双语”主持人的优势被引量：6
《声屏世界》2010年第6期39-40,共2页赵琳 
随着我国媒体对外大传播的推进,能交互使用两种语言进行节目主持的双语主持人应运而生。中国国际广播电台1992年开播的音乐节目《欢乐调频》由王璐与Rick双语主持，深受听众喜爱；北京人民广播电台强力推出的《北京外语广播》集合了《...
关键词：全球传播 主持人 双语 中国国际广播电台 北京人民广播电台 优势 音乐节目 节目主持 
双语播音:伸展双语感知的触角
《湖南社会科学》2009年第5期224-225,共2页赵琳 
关键词：播音主持 感知能力 双语 播音员主持人 受众结构 创作活动 主持艺术 人才输出 
关于播音主持专业教学改革的思考——从“双语节目鉴赏”课谈起
《教育艺术》2009年第9期53-53,共1页赵琳 
我们的媒体在当今全球传播时代要打入国际市场，急需既精通汉语和汉语文化、又通晓外语和外国文化、能熟练运用两种语言进行播音主持的双语人才。“传统的培养模式造成专业口径过窄，人才类型和能力单一，教改的目标就是要拓宽专业口径...
关键词：播音主持 双语人才 专业教学改革 人才培养模式 鉴赏 节目 传播时代 汉语文化 
论双语播音主持人才培养的紧迫性被引量：4
《新闻爱好者（下半月）》2009年第8期191-191,共1页赵琳 
问题的提出 目前我国在话筒镜头前代表国家形象的播音员主持人已达3万多人，但是对重大国际问题、重大国内问题的国际背景具有敏锐的洞察力，能在不同的话语体系间进行熟练转换、精通两种语言、精通传播艺术、具备跨文化传播能力的双...
关键词：人才培养 播音主持 双语 播音员主持人 传播能力 国家形象 国际问题 国际背景 
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