史子明

作品数：13被引量：14H指数：2
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供职机构：大连大学更多>>
发文主题：匿名EFL写作实证研究网络平台网络化自主学习更多>>
发文领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术交通运输工程更多>>
发文期刊：《科技创新导报》《大连大学学报》《宿州教育学院学报》《长春理工大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省大学生创新创业训练计划项目国家级大学生创新创业训练计划更多>>
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苹果采摘机器人的研发与相关问题被引量：2
《大众标准化》2022年第14期115-117,共3页郭思臣 王昊杰 谢丛 唐婕 史子明 
2021年辽宁省大学生实践创新训练项目“苹果采摘机器人”(202111258004)。
通过研究和开发采摘机器人对于提高蔬果采摘的收获质量、降低人工劳动强度、提高生产率和增加经济效益具有重要意义,文章就苹果采摘机器人展开,进行其中的设计理念、问题和应用的展示。
关键词：苹果采摘机器人 硬件电路 嵌入式 
国内野外小型净水设备初探
《知识文库》2017年第6期43-43,共1页张垚 史子明 
随着户外运动人群的增加和人们对健康生活的认识,户外便携式净水设备也成了人们关注的焦点。户外便携式净水器是一种轻便、快捷的净水设备,能够为户外活动的人们提供安全的饮用水。文章分析概述了便携式净水器的发展现状、净水工艺、结...
关键词：净水设备 健康生活 户外活动 净水器 
基于项目的IT英语匿名约束写作教学平台建设
《海外英语》2016年第23期48-49,共2页史子明 康卉 
辽宁省人文社会科学研究一般项目"基于网络平台的项目教学法在IT英语写作教学中的研究与实践"(项目编号:W2014196);大连外国语大学校级科研项目"基于网络平台的项目教学法在IT英语写作教学中的研究与实践"(项目编号:2013XJQN28)的阶段性研究成果
基于项目的IT英语匿名约束写作教学平台旨在通过网络辅助手段,以IT项目进行中各环节文书写作内容教学为中心,使用匿名约束反馈、任务法、小组合作学习等教学方式,指导及引导学生积极有效地进行相关的自主学习。本质上,该平台通过使IT英...
关键词：项目教学法 IT英语写作 网络教学平台 匿名约束 
商务日语网络自主学习平台开发研究
《开封教育学院学报》2015年第4期96-97,共2页李雅婷 胡雅惠 史子明 
2014年国家级大学生创新创业训练计划项目"基于云计算的商务日语网络自主学习平台开发"(项目编号:201411258051);2014年辽宁省大学生创新创业训练计划项目"基于云计算的商务日语网络自主学习平台开发"(项目编号:201411258051);2013年大连大学教学改革项目"商务日语网络课程建设"
自主学习网络平台最突出的特征是辅助日常教学工作。现有的自主学习网络平台大多数把"教"和"练"分开,存在一定局限性。商务日语网络自主学习平台以学习者为中心,符合学习者认知规律。以大连大学2011级本科日语专业学生为受访对象进行访...
关键词：商务日语 自主学习 网络平台 
匿名约束式反馈对学生在EFL写作中反馈注意影响的实证研究
《海外英语》2014年第10X期113-114,120,共3页史子明 
2011年辽宁省社会科学规划基金项目:大学英文写作教学与测评网络平台建设 项目编号L11DYY031;2012年辽宁省社会科学规划基金项目:基于网络平台的大学英语写作互评活动中的反馈研究 项目编号L12DYY014;2013年辽宁省社会科学规划基金项目:基于网络平台的大学英语课外读写自主学习策略研究 项目编号L13DYY064;2013年度大连外国语大学科研基金项目:基于网络平台的项目教学法在IT英语写作教学中的研究与实践 项目编号2013XJQN28的阶段性成果
EFL写作教学中的同伴反馈及同伴和教师组合的反馈对学生英文写作水平的提高有着积极的促进作用。基于以上理论提出在写作教学的反馈训练中采用匿名约束反馈方式。对非英语专业两个年级的学生进行两年的实验跟踪。得出:1)学生在写作宏观...
关键词：EFL写作 反馈 匿名 约束 
商务日语网络课程构建研究被引量：2
《宿州教育学院学报》2014年第5期137-138,共2页史子明 康卉 
2014年度大连大学教学改革项目"商务日语网络课程建设"的阶段性成果
本文从构建主义角度,以培养学生自主学习能力为目的,通过构建商务日语网络课程,改革商务日语的教学手段,达到增强学生语言应用能力的目的。
关键词：商务日语 网络课程 网络化自主学习 
匿名约束网络反馈平台在EFL写作教学中的实证研究被引量：6
《现代教育技术》2014年第9期65-71,共7页康卉 史子明 
辽宁省社会科学规划基金项目"大学英文写作教学与测评网络平台建设"(项目编号:L11DYY031);"基于网络平台的大学英语写作互评活动中的反馈行为研究"(项目编号:L12DYY014);"基于网络平台的大学英语课外读写自主学习策略研究"(项目编号:L13DYY064)的研究成果
"匿名约束网络反馈平台"旨在通过网络技术手段的介入强化学生反馈行为。通过网络技术手段使同伴反馈"匿名"而教师监控全局并对反馈行为进行评分以达到对反馈者的"约束"。通过对网络平台辅助的"匿名约束式"反馈训练对学生EFL写作学习行...
关键词：EFL写作 反馈 匿名 约束 网络平台 
匿名约束式反馈对学生在EFL写作中反馈行为影响的实证研究
《大连大学学报》2014年第2期134-137,共4页史子明 康卉 
2011年辽宁省社会科学规划基金项目(L11DYY031);2012年辽宁省社会科学规划基金项目(L12DYY014);2013年度大连外国语大学科研基金项目(2013XJQN28)
EFL写作教学中的同伴反馈及同伴和教师组合的反馈对学生英文写作水平的提高有着积极的促进作用,在写作教学的反馈训练中采用匿名约束反馈方式。并根据此模式搭建网络平台,以使匿名约束反馈得以高效、顺利地进行。为进一步研究匿名约束...
关键词：EFL写作 反馈 匿名 约束 
以培养学生自主学习能力为目的的日语视听课程改革被引量：1
《长春师范大学学报（人文社会科学版）》2013年第2期188-189,共2页史子明 康卉 
本文从社会文化角度,借用目标导向理论,以培养学生自主学习能力为目的,通过增加学生课后日语听力网络化自主学习课程,改革日语视听教学的教学手段,达到增强学生语言应用能力的目的。
关键词：目标导向理论 自主学习能力 网络化自主学习 
大学英文写作测评平台初探
《长春理工大学学报（社会科学版）》2012年第2期170-172,共3页康卉 史子明 
拟从理论基础、建设技术方面着手探讨大学英文写作测评平台的建设。本测评平台建设的理论基础为"创新型的同伴互评(Peer Review)加教师把关的二级测评"。该理论在调动学生积极性、节省教师资源、评改效果等方面都优于传统的教师评阅或...
关键词：英文写作 测评平台 二级测评 同伴互评 
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