密冠娅

作品数：4被引量：0H指数：0
导出分析报告
供职机构：南京外国语学校更多>>
发文主题：犯错大课间创新教学辩护《长江三峡》更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《文教资料》《科学大众（智慧教育）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-4
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
犯错的“理由”
《科学大众（智慧教育）》2014年第6期32-32,144,共2页密冠娅 
面对学生的错误,教师应防止"过度理由效应"的产生。只有在充分了解学生、尊重学生个体差异的前提下,给每个犯错的学生申明"理由"的机会,教师才有权批评他们,这样的批评才是有效的。
关键词：过度理由效应 个体差异 了解 辩护 
犯错的“理由”
《江苏教育（教育管理）》2014年第3期76-76,共1页密冠娅 
那天下午大课间跑步结束，我到教室写通知．一进教室就看到一群男生围在讲台旁，经验告诉我，他们一定是“老毛病”犯了——又在玩电脑游戏。可还没有等我走到跟前，几个眼尖的就看到了我，察觉到形势不妙，纷纷“逃窜”了，只有一个“...
关键词：电脑游戏 大课间 教室 讲台 同学 
《史记选读·刺客列传》教学设计
《科学大众（智慧教育）》2014年第2期32-33,共2页密冠娅 
通过"荆轲为什么刺秦"这个关键问题,激发学生兴趣,大处着眼,细处着手,使学生在研读文本的过程中体验慎思明辨的过程,养成独立思考,大胆质疑,善于探究问题的良好思维习惯。
关键词：文言文教学 课堂设计 
比较之中得“真知”——《长江三峡》创新教学案例
《文教资料》2013年第23期25-27,50,共4页密冠娅 
高中语文新课标强调培养学生的问题意识和探究能力,但要在教学实践中落到实处并不容易.本文以《长江三峡》一课的教学为案例,提出以比较阅读作为切入点,提高学生在学习过程中的自主性和参与性,让学生领会“知人论世”在阅读写景散文中...
关键词：新课标 《长江三峡》 创新教学 教学案例 比较阅读 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部