朱中超

作品数:8被引量:65H指数:6
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供职机构:南京农业大学更多>>
发文主题:研究生教育研究生培养美国研究生创业教育现状创业教育更多>>
发文领域:文化科学经济管理更多>>
发文期刊:《江苏高教》《中国大学生就业》《高等农业教育》《教育教学论坛》更多>>
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“四位一体”助力研究生助管工作育人功能实现被引量:1
《教育教学论坛》2021年第19期157-160,共4页王梦璐 朱中超 
2020年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘三全育人’格局下研究生资助育人体系的构建与实践”(X-b/2020/10);2020年度南京农业大学中央高校基本科研业务费人文社科基金优助项目“研究生资助育人体系探究及实践”(SKYZ2020026)。
研究生助管工作除了补充管理队伍、助学助困的功能外,更重要的是在工作中培养研究生综合素质的育人功能。从研究生助管工作的开展现状来看,其育人功能并未得到充分发挥。通过对当前研究生助管工作面临的现实问题进行分析,提出研究生导...
关键词:研究生 资助育人 “三助一辅” 研究生助管 
教育国际化背景下研究生全英文课程建设的探索与实践--以南京农业大学为例被引量:8
《高等农业教育》2018年第1期104-107,共4页康若祎 朱中超 张阿英 侯喜林 
中国研究生院院长联席会课题:涉农院校提升研究生全英文课程质量的探索与实践--以南京农业大学为例(ZC16045)
为推动研究生教育国际化,在学习调研国内外高水平大学的相关课程体系基础上,结合南京农业大学实际情况,开展了研究生全英文课程建设,在课程建设组织模式、课程教学理念、师资队伍建设、平台支撑和经费投入等方面进行了实践与探索。从实...
关键词:研究生教育 国际化 全英文课程 
从就业状况看全日制专业学位研究生的培养质量被引量:7
《高等农业教育》2015年第1期107-110,共4页王敏 刘兆磊 朱中超 
中国高等教育学会学生工作研究分会2014年"高校学生工作"一般性研究课题:高校毕业生就业状况评价指标体系研究--以高等农业院校毕业研究生为例(LX2014Y156)
全日制专业学位研究生的就业状况是反映其培养质量的重要指标。文章全面分析了南京农业大学2011届至2013届全日制专业学位毕业研究生的就业状况,总结培养经验,探讨进一步完善全日制专业学位研究生培养环节,提高就业竞争力的途径:分类培...
关键词:全日制专业学位研究生 就业状况 培养质量 
美国研究生培养质量保证举措及启示被引量:15
《江苏高教》2011年第5期61-64,共4页武晓维 朱中超 季燕 
文章分析了美国研究生培养质量保证的主要举措,重点探究了美国研究生培养质量长效保障机制在培养和造就高素质创新型人才中的重要作用,同时,借鉴美国研究生培养的举措,探讨了我国研究生培养质量保证体系的建设。
关键词:美国 研究生培养 质量保证体系 
研究生教学质量保障与评价体系建设的探索与实践被引量:12
《现代教育科学(高教研究)》2008年第1期142-147,共6页朱中超 宋华明 
南京农业大学教改研究项目(2007Y052);江苏省"十一五"研究生教育创新课题(YB0624)
随着我国研究生教育规模的迅速扩大,其培养质量备受关注。本文基于对研究生课程教学现状的评价和分析,指出了影响研究生教学质量的几个方面的问题,介绍了教学协查及网上教学评价两项教学质量保障措施,并就如何构建研究生教学质量保障与...
关键词:研究生 教学质量 评价体系 
中国高校创业教育现状分析及对策建议被引量:12
《中国大学生就业》2007年第13期69-70,共2页李海波 朱中超 
大学生创业是指大学生中的创业者在校学习期间或毕业离校之时发现机会、整合各种资源独立开创或参与开创新企业,提供新产品或新服务,最终实现自身创业目的的一系列活动。创业教育对于解决就业压力、提高就业质量具有重要的意义。本文分...
关键词:高校 创业教育 现状 启示 
研究生现代远程教育切入点分析被引量:4
《江苏高教》2005年第1期107-109,共3页周留根 周孜 朱中超 
本文分析了传统和现代远程教育特点 ,介绍了美国研究生远程教育发展经验和我国研究生远程教育实践与理论研究现状 ,提出了专业学位研究生教育是研究生远程教育的最佳切入点的认识。通过对专业学位研究生能力特征及教学要求的剖析 ,分析...
关键词:研究生 现代远程教育 切入点 
研究生大规模扩招后的问题与对策被引量:6
《中国农业教育》2004年第2期36-38,共3页周留根 江惠云 朱中超 
研究生连年扩招在导师队伍建设、师资队伍建设、研究生教育基础条件建设等方面给招生单位带来了巨大压力,也出现了导师招生积极性不高、生源结构失调、专业发展不平衡等问题。为此,应采取加快教师队伍建设、建立研究生教育激励机制、加...
关键词:研究生教育 扩招 对策 师资队伍建设 生源结构 学科建设 激励机制 高校 
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