全日制专业学位研究生

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全日制专业学位研究生校企联合双导师培养机制研究及实践
《高教学刊》2025年第6期164-167,共4页阴妍 鲍久圣 刘同冈 马驰 李玥锋 黄丛光 
2020年中国学位与研究生教育学会研究课题“机械工程专业学位‘校-师-企’三位一体联合培养模式研究”(2020MSA285);江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)(无编号)。
该文调研总结当前校企联合双导师培养机制中普遍存在的现实问题,分析提出开展高校与企业实质性合作、健全导师队伍遴选和考察标准、促进校内外导师合作等改进措施。在中国矿业大学机械工程学科开展专业学位研究生校企联合双导师培养实践...
关键词：全日制 专业学位 双导师 校企联合 培养机制 
全日制专业学位研究生校企联合培养问题分析与实践探索被引量：3
《忻州师范学院学报》2024年第2期58-63,共6页阮芳涛 叶杨 
安徽高校人文社会科学研究项目(SK2020A0227);教育部供需对接就业育人项目(20230100899);安徽工程大学本科教学质量提升计划重点项目(2022jyxm35)
专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道,校企联合培养是高层次应用型专门人才培养的最佳途径,建立科学可行、持续有效的培养模式是提高人才培养质量的重要保障。总结了一些校企合作培养创新模式,并探讨了目前专业学位...
关键词：专业学位研究生 校企联合培养 地方性高校 人才培育 
高校全日制专业学位研究生党支部建设探讨
《广西教育》2023年第27期69-72,80,共5页唐玉福 吴纬 
2021年度广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”“地方红色资源融入高校思想政治教育的路径研究——以桂林为中心的考察”专项立项(ZXSS202106);2021年度广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”“桂北红色文化资源在高校思想政治教育中的价值及实现路径”专项立项(ZXSS202102)的研究成果。
本文聚焦高校全日制专业学位研究生党支部现实情况,从加强专业学位研究生党支部建设的必要性、当前专业学位研究生党支部建设存在的问题及如何建设专业学位研究生党支部三点出发,探讨新时代下如何加强高校全日制专业学位研究生党支部建...
关键词：高校 专业学位研究生 党支部建设 
全日制专业学位研究生培养模式探讨——以资源与环境专业为例被引量：2
《高教学刊》2023年第22期43-46,51,共5页赵忠海 刘一人 崔晓梦 
2021年教育部高等教育司第二批产学合作协同育人项目“地质矿产资源勘查与开发虚拟仿真实验教学平台建设”(202102079048);2021年全国煤炭行业高等教育教学改革研究课题“‘双一流’背景下的煤炭类高校基层教学组织建设与教学管理制度改革与实践”(2021MXJG248);2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“面向应用创新型人才培养的资源勘查工程专业虚拟仿真实验教学平台建设与实践”(辽教通[2022]166号);2021年度辽宁工程技术大学本科教学改革研究项目“‘资源勘查工程一流本科专业’虚拟仿真实验教学平台探索与实践”([2021]286号)。
随着工业化、城市化进程的加快,矿产资源和能源日益枯竭,使得国家对资源与环境领域高层次人才的需求日益增加,培养具有科研创新能力和工程实践能力的资源与环境专业学位研究生,成为各大高校的重点研究课题。该文通过对全日制资源与环境...
关键词：资源与环境专业 全日制专业学位 研究生 人才培养 培养方案 
“双一流”建设背景下全日制专业学位研究生培养模式改革路径研究——以交通运输工程专业为例被引量：1
《高教学刊》2023年第19期27-30,共4页李博 李治政 朱彤 马壮林 谭晓伟 
教育部产学合作协同育人项目(220701057075926);中国学位与研究生教育学会2020年面上课题“‘双一流’建设背景下全日制专业学位研究生培养模式改革路径研究”(2020MSA104);长安大学2021年度高等教育教学改革研究项目“《交通运输工程学》国家一流课程建设研究与实践”(BZ202119)。
“双一流”建设背景下,社会对高层次人才需求的数量和质量不断提高,给全日制专业学位研究生培养带来新的挑战和希望。该文首先分析全日制专业学位研究生培养模式的概念,建立包括培养目标、课程体系、实践创新、导师制度和质量评价五个...
关键词：“双一流” 专业学位研究生 培养模式 路径 交通运输工程 
产教深度融合专业学位研究生培养模式创新——以浙江理工大学为例被引量：2
《纺织服装教育》2023年第2期1-4,共4页陈文兴 
近年来,专业学位研究生教育渐渐成为培养高层次专门人才的主要途径。研究生教育的主要问题在于专业学位研究生的培养。20世纪90年代,我国才开始尝试专业学位研究生的培养,2009年开始规模化地招收全日制专业学位研究生,2017年专业学位硕...
关键词：专业学位研究生教育 产教深度融合 浙江理工大学 全日制专业学位研究生 专业学位研究生培养 招生规模 模式创新 专业学位硕士 
以职业素质养成为导向的研究生实践创新能力培养路径
《上海建桥学院学报》2023年第1期18-20,共3页井雨霞 
在全日制专业学位研究生教育不断取得成效和进步的同时,仍然存在一些亟待解决和完善的问题。全日制专业学位研究生培养改革的主要任务和举措,应该立足于企业需求,确立以提升职业能力为导向、以提高实践创新能力为核心的专业学位研究生...
关键词：职业素质养成 专业学位研究生培养 全日制专业学位研究生 实践创新能力培养 职业能力为导向 不断探索 尝试探索 切实提高 
新工科背景下材料与化工全日制专业学位研究生科研能力的培养被引量：1
《化工时刊》2023年第1期114-116,共3页娄春华 侯玉双 刘喜军 祖立武 贾宏葛 
齐齐哈尔大学学位与研究生教育教学改革研究项目(JGXM_QUG_2020020)。
专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。新工科对工程科技人才提出了更高要求。齐齐哈尔大学材料与化工类全日制专业学位研究生在科研能力培养方面进行了一些有益的实践和探索,在培养方案、导师队伍、论文选题、理论...
关键词：新工科 材料与化工类专业 全日制 专业学位研究生 科研能力 
全日制专业学位研究生跨境产教融合培养模式思考——以粤港澳大湾区国际商务硕士为例
《肇庆学院学报》2022年第6期42-46,共5页丁焕峰 张育广 
广东省研究生教育创新计划项目(2019JGXM09)。
专业学位研究生跨境产教融合培养模式内涵特征体现在实践过程认知模式、半专业化职业技能、跨境融合学习环境、国际网络场景生产等四个主要方面。国际商务硕士培养必须以国家经济社会发展需求为导向,以粤港澳大湾区跨境产教融合为途径,...
关键词：跨境产教融合培养模式 国际商务硕士 粤港澳大湾区 
“3+7+2”:全日制专业学位研究生的企业实践模式初探——以建筑类院校为例被引量：4
《高等建筑教育》2022年第5期45-54,共10页吴晓 江泓 全雨霏 
东南大学研究生教育教学改革重点课题“新形势下具有全球竞争力的国际化人才培养模式研究”(3301002120D4);江苏省一流本科课程《城市规划与设计》资助部分成果。
全日制专业学位研究生培养,拥有不同于学术型研究生的定位、特征和框架。因此,本文根据建筑类院校专业型研究生培育的特殊性,重点构建了研究生企业实践的“3+7+2”模式,并系统探讨了实践中“启动—强化—验收”各阶段的培育要点(包括周...
关键词：全日制专业学位 企业实践 建筑类院校 
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