全日制专业学位

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全日制专业学位研究生校企联合双导师培养机制研究及实践
《高教学刊》2025年第6期164-167,共4页阴妍 鲍久圣 刘同冈 马驰 李玥锋 黄丛光 
2020年中国学位与研究生教育学会研究课题“机械工程专业学位‘校-师-企’三位一体联合培养模式研究”(2020MSA285);江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)(无编号)。
该文调研总结当前校企联合双导师培养机制中普遍存在的现实问题,分析提出开展高校与企业实质性合作、健全导师队伍遴选和考察标准、促进校内外导师合作等改进措施。在中国矿业大学机械工程学科开展专业学位研究生校企联合双导师培养实践...
关键词：全日制 专业学位 双导师 校企联合 培养机制 
“双一流”高校环境工程专硕创新能力培养探究
《环境教育》2024年第12期66-69,共4页周成赟 熊炜平 程敏 宋彪 张长 
2023年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“‘双碳’背景下资源与环境专业硕士科研创新与实践能力培养探索与实践”(2023JGYB083);湖南大学课程思政示范课程——仪器分析(无编号)。
本文有针对性地提出了环境工程专硕创新与实践能力培养的措施:一是分类培养,突出特色;二是完善指导机制,多方合力协同育人;三是聚焦前沿,成果导向,激发科研兴趣。自教育部设立全日制专业学位硕士研究生(以下简称专硕)以来,专硕招生人数...
关键词：专业学位研究生教育 学术学位 全日制专业学位硕士研究生 协同育人 招生比例 分类培养 科研兴趣 环境工程 
全日制专业学位硕士研究生工程实践能力培养模式探索——以区域研究院人才培养为例被引量：2
《高教学刊》2024年第14期152-155,共4页马贵平 乔宁 李琴 杨阳 石淑先 
北京化工大学2021年研究生教育教学改革项目“线上线下混合式教学在《工程伦理》课程中的应用”(G-JG-PTKC202103);中央高校基本科研业务费专项资金资助“‘双一流’建设背景下二级学院精益化科研管理路径探究”(KY2205);北京化工大学2022年研究生教材建设项目“材料与化工伦理”(G-JC202202)。
工程实践能力是全日制专业学位硕士研究生培养的重要组成部分。针对工程伦理教育重视不够、工程实践培养能力不强、工程实践锻炼平台不足等问题,北京化工大学材料科学与工程学院在全日制专业学位硕士研究生培养过程中,通过建设“1+N”...
关键词：全日制专业学位硕士研究生 工程实践能力 培养模式 实践基地群 材料科学与工程 
全日制专业学位研究生校企联合培养问题分析与实践探索被引量：4
《忻州师范学院学报》2024年第2期58-63,共6页阮芳涛 叶杨 
安徽高校人文社会科学研究项目(SK2020A0227);教育部供需对接就业育人项目(20230100899);安徽工程大学本科教学质量提升计划重点项目(2022jyxm35)
专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道,校企联合培养是高层次应用型专门人才培养的最佳途径,建立科学可行、持续有效的培养模式是提高人才培养质量的重要保障。总结了一些校企合作培养创新模式,并探讨了目前专业学位...
关键词：专业学位研究生 校企联合培养 地方性高校 人才培育 
北大等高校不再提供宿舍,为何从专硕开始
《看天下》2023年第35期5-5,共1页
近年来,随着高校扩招硕士研究生,住宿资源紧张问题愈加凸显。北京大学、南京大学、复旦大学等多所高校在2024年硕士研究生招生简章中明确,不为部分研究生提供住宿。其中,全日制专业学位硕士生是主要受影响群体。例如,北京大学2024年硕...
关键词：南京大学 全日制专业学位硕士 硕士研究生 校本部 专业学位研究生 高校扩招 北京大学 
全日制专业学位研究生培养实践基地建设的探索与实践——以吉林大学为例被引量：2
《吉林省教育学院学报》2023年第12期70-75,共6页高杉 梁德东 刘静远 
2020年吉林省高教科研课题“深化专业学位研究生培养模式改革的探索与实践——以吉林大学为例”(JCJX2020D28);2021年吉林大学研究生教育教学改革建设项目“专业学位研究生产教融合培养实践基地建设探索与实践研究”(2021JGY10);2022年度吉林大学校本应用专题研究项目“‘双一流’背景下研究生教育高质量发展的若干问题研究”(2022XB03)。
实践教学是全日制专业学位研究生培养的一个重要环节,实践基地是实践教学的重要课堂。目前校企合作共建的培养实践基地普遍存在制度保障机制不完善,校外合作导师培养缺位,课程体系与专业实践不契合,实践基地长效合作机制不健全等问题。...
关键词：全日制专业学位 研究生培养 实践基地建设 产教融合 
高校全日制专业学位研究生党支部建设探讨
《广西教育》2023年第27期69-72,80,共5页唐玉福 吴纬 
2021年度广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”“地方红色资源融入高校思想政治教育的路径研究——以桂林为中心的考察”专项立项(ZXSS202106);2021年度广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”“桂北红色文化资源在高校思想政治教育中的价值及实现路径”专项立项(ZXSS202102)的研究成果。
本文聚焦高校全日制专业学位研究生党支部现实情况,从加强专业学位研究生党支部建设的必要性、当前专业学位研究生党支部建设存在的问题及如何建设专业学位研究生党支部三点出发,探讨新时代下如何加强高校全日制专业学位研究生党支部建...
关键词：高校 专业学位研究生 党支部建设 
全日制专业学位研究生培养模式探讨——以资源与环境专业为例被引量：2
《高教学刊》2023年第22期43-46,51,共5页赵忠海 刘一人 崔晓梦 
2021年教育部高等教育司第二批产学合作协同育人项目“地质矿产资源勘查与开发虚拟仿真实验教学平台建设”(202102079048);2021年全国煤炭行业高等教育教学改革研究课题“‘双一流’背景下的煤炭类高校基层教学组织建设与教学管理制度改革与实践”(2021MXJG248);2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“面向应用创新型人才培养的资源勘查工程专业虚拟仿真实验教学平台建设与实践”(辽教通[2022]166号);2021年度辽宁工程技术大学本科教学改革研究项目“‘资源勘查工程一流本科专业’虚拟仿真实验教学平台探索与实践”([2021]286号)。
随着工业化、城市化进程的加快,矿产资源和能源日益枯竭,使得国家对资源与环境领域高层次人才的需求日益增加,培养具有科研创新能力和工程实践能力的资源与环境专业学位研究生,成为各大高校的重点研究课题。该文通过对全日制资源与环境...
关键词：资源与环境专业 全日制专业学位 研究生 人才培养 培养方案 
全日制专业学位硕士研究生教育在产教融合培养模式中的探索被引量：2
《科技风》2023年第23期10-12,共3页谭兵 李晓峰 尹斌 
随着职业教育的深化改革,产教融合已经成为高等院校和企业在培养全日制专业学位硕士研究生的重要模式,本文针对产教融合过程中存在的问题,结合全日制专业学位硕士研究生的培养特点,提出校企在产教融合方面应加强协同合作和完善各种激励...
关键词：全日制 产教融合 培养模式 
“双一流”建设背景下全日制专业学位研究生培养模式改革路径研究——以交通运输工程专业为例被引量：2
《高教学刊》2023年第19期27-30,共4页李博 李治政 朱彤 马壮林 谭晓伟 
教育部产学合作协同育人项目(220701057075926);中国学位与研究生教育学会2020年面上课题“‘双一流’建设背景下全日制专业学位研究生培养模式改革路径研究”(2020MSA104);长安大学2021年度高等教育教学改革研究项目“《交通运输工程学》国家一流课程建设研究与实践”(BZ202119)。
“双一流”建设背景下,社会对高层次人才需求的数量和质量不断提高,给全日制专业学位研究生培养带来新的挑战和希望。该文首先分析全日制专业学位研究生培养模式的概念,建立包括培养目标、课程体系、实践创新、导师制度和质量评价五个...
关键词：“双一流” 专业学位研究生 培养模式 路径 交通运输工程 
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