苏英霞

作品数：8被引量：41H指数：4
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供职机构：北京语言大学汉语速成学院更多>>
发文主题：语法辨析偏误分析词语例释对外汉语教材更多>>
发文领域：语言文字更多>>
发文期刊：《语文研究》《汉语应用语言学研究》《汉语学习》《国际汉语教学研究》更多>>
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课堂教学中词语讲解失误的常见类型分析被引量：1
《国际汉语教学研究》2020年第4期47-56,共10页苏英霞 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于汉语词汇特征的二语词汇教学实证研究”(15JJD740006);北京语言大学梧桐创新平台项目(中央高校基本科研业务费专项资金)“汉语第二语言词汇教学的实证研究创新平台”(17PT02);北京市社会科学基金项目“计算机辅助下的汉语中介语混淆词语研究”(15WYB054)经费支持。
本文基于对183个课堂词汇教学案例的观察,概括了中文教师在课堂教学中讲解生词时失误的常见类型──说明有误、说明不足和说明冗余,并结合具体案例进行分析。其中,说明有误指的是教师在释词过程中,词义说明有误或模糊,知识传达有偏差;...
关键词：第二语言课堂教学 词汇教学 词汇讲解 教学案例 
英语背景学习者汉语中介语名词词语误用特征与成因分析
《汉语应用语言学研究》2014年第1期15-34,共20页郝乐 苏英霞 
北京语言大学“十一五”科研规划项目“HSK名词教学系统研究”经费资助
本文以"HSK动态作文语料库(1.1版)"中提取的英语背景学习者中介语名词词语误用为研究对象,建立名词词语误用语料表,根据词语的音节和形式对其进行分类和统计。并对各类名词误用的成因做出分析,指出英语背景学习者汉语名词词语误用主要...
关键词：对外汉语 名词 偏误分析 词语误用 中介语 
基于案例观察的语法教学失误分析被引量：5
《国际汉语教学研究》2014年第2期33-39,共7页苏英霞 
本文通过对53部教学视频、68篇听课记录中汉语语法教学环节的全面观察,从中提取不当案例进行深入分析,概括得出语法教学中存在着四种失误类型:语法点导入不当、例句设计不当、语法点说明不当、语法点操练不当,并结合典型失误案例的展示...
关键词：语法教学 案例 失误分析 语法点导入 例句 语法点说明 语法点操练 
汉语学习者易混淆虚词的辨析视角被引量：11
《汉语学习》2010年第2期91-96,共6页苏英霞 
张博教授主持的教育部人文社科重点研究基地2002-2003年度重大项目(项目批准号:02JAZJD740006);国家汉办"十五"科研规划项目(项目批准号:HBKOI-05/015)的资助
本文从对外汉语教学实际出发,针对汉语学习者在学习过程中的词语混淆现实,从语义、语法、语用三个层面归纳出包括虚词本身的语法意义、与之共现成分的语义语法特征、词的语法功能与分布、语义背景、语体色彩、句子的类型、句子的隐含意...
关键词：对外汉语教学 词语辨析 易混淆虚词 
遣词造句中的动态因素
《汉语学习》2008年第4期84-88,共5页苏英霞 
遣词造句时词语的选择与使用受到许多因素的制约,以往的教学与研究较多关注词汇静态的语义、语法特征,本文结合教学实例与偏误分析,对遣词造句中影响词语选择与使用的动态因素——行为/事件的性质进行分析与归纳,以期对汉语学习和教学...
关键词：词汇 行为/事件 动态因素 偏误分析 
浅谈对外汉语教材“词语例释”的编写被引量：13
《汉语学习》2004年第4期56-61,共6页苏英霞 
教育部人文社科重点研究基地 2 0 0 2 - 2 0 0 3年度重大项目 (项目批准号 :0 2JAZJD74 0 0 0 6 );国家汉办"十五"科研规划项目 (项目批准号 :HBKOI- 0 5 / 0 15 )的资助
“词语例释”是对外汉语教材有关语法与词汇知识介绍中的一个重要部分 ,与一般辞书中对字、词的“解释性”说明不同 ,对外汉语教材中的“词语例释”应是“生成性”的。本文从第二语言教学与学习的角度探讨了对外汉语教材“词语例释”编...
关键词：教材 词语例释 语义 语法 语用 
同译词辨析的几种方法被引量：9
《汉语学习》2000年第2期60-62,共3页苏英霞 
关键词：同译词 同义关系 语素义 语法 
“嫌”字句说略被引量：2
《语文研究》1998年第3期40-43,共4页苏英霞 
“嫌”字句说略苏英霞０．引言在汉语中，“嫌”与“不喜欢”、“讨厌”尽管静态的词汇意义相近，但在动态的句子中所呈现出的语义、句法、语用特征却不尽相同。本文拟结合语言事实探讨“嫌”的语义、句法和语用特征。１．“嫌”的语法...
关键词：体词性宾语 钱钟书 主谓短语 谓词性宾语 语义关系 兼语句 语用特征 小句宾 《现代汉语八百词》 语用功能 
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