阎彤

作品数:6被引量:103H指数:4
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供职机构:首都师范大学国际文化学院更多>>
发文主题:任务式语言能力语言测试DO对外汉语更多>>
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发文期刊:《语言文字应用》《外语教学与研究》《首都师范大学学报(社会科学版)》《世界汉语教学》更多>>
所获基金:全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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汉语短班任务式教学的一种尝试
《首都师范大学学报(社会科学版)》2014年第S1期112-114,共3页阎彤 
任务式教学已经成为第二语言教学课程改革中的主流,并开始为国内对外汉语教学界所认知。尝试一种新的教法,汉语寒暑假短班教学有其自身的便利条件。文章通过一次针对新西兰中小学汉语教师进修班所做的尝试,探讨汉语短班任务式教学的条...
关键词:对外汉语 短班教学 任务式 尝试 
人的语言能力水平是可比的——Can do理念对汉语能力标准的意义被引量:9
《语言文字应用》2013年第4期88-97,共10页刘壮 阎彤 邱宁 
全国教育科学"十一五"规划重点项目"汉语应用能力标准与测试的理论基础与应用研究"(GFA097008)资助
本文从制订"汉语能力标准"立论。语言能力是人类普遍具有的能力,而人的语言能力水平是可比的,尽管人们的语言不同,两个人的语言能力不一定完全相同,个体的听、说、读、写技能也不一定平衡。人的语言行为所表现出的语言能力,是can do即"...
关键词:汉语能力标准 交际语言能力 CAN do理念 跨语言 可比 
出门问禁 入乡随俗——巴基斯坦伊斯兰风俗一瞥被引量:1
《首都师范大学学报(社会科学版)》2013年第S1期134-138,共5页阎彤 
"出门问禁,入乡随俗",来到一个陌生的国度,要求外邦人放开心胸,对当地文化怀有必要的敬畏。了解基本的规矩和礼仪,会减少无心之过对他人造成的冒犯与伤害;而深入研习当地的文化和生活方式,则能使人体验跨文化交流的魅力,获得真诚的尊重...
关键词:跨文化交际 伊斯兰文化 习俗 礼仪 巴基斯坦 
《欧洲语言共同参考框架》的交际语言能力框架和外语教学理念被引量:50
《外语教学与研究》2012年第4期616-623,共8页刘壮 韩宝成 阎彤 
全国教育科学"十一五"规划重点课题"汉语应用能力标准与测试的理论基础与应用研究"(GFA097008)资助
《欧洲语言共同参考框架》是欧洲当代语言教育指南,它的核心内容是对交际语言能力和外语教学理念的阐述。本文对该框架的交际语言能力框架及语言能力量表、以CanDo方式描述语言能力和"以行动为导向"的教学理念、培养综合语言素质的教学...
关键词:交际语言能力框架 语言能力量表/Can Do描述语 以行动为导向 综合语言素质 语言多元化 
对任务式语言测试的探索被引量:13
《语言文字应用》2008年第2期58-66,共9页刘壮 戴雪梅 竺燕 阎彤 
本文提出,近几十年来语言能力这个概念的内涵有了重大发展,由于测量目标的内涵不同了,语言测试势必随之发展。由此,本文探讨了任务式语言测试中的测试模型、任务与项目、语言知识、任务与语言能力等问题。本文还提出经过需求分析才可使...
关键词:语言能力 测试模型 任务 需求分析 一致性原则 
任务式教学法给对外汉语教学的启示被引量:34
《世界汉语教学》2007年第2期118-125,共8页刘壮 戴雪梅 阎彤 竺燕 
任务式语言教学法是近年来在欧美盛行的新教学法。本文阐述了它对以往教学法进行的修正:提倡“做中学”,并注重语言的流利性、准确性、复杂性的均衡发展,并初步探索了它给对外汉语教学的启示,包括需求分析和任务类型、设计原则、教...
关键词:需求分析 任务类型 设计原则 教学模式 典型性 
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