倪怀庆

作品数：9被引量：19H指数：3
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发文主题：词义词语传统文化教育传统文化《说文解字》更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《辽宁行政学院学报》《绵阳师范学院学报》《教育与教学研究》《肇庆学院学报》更多>>
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论黄侃的“同文”与“同字”
《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》2015年第1期137-141,共5页倪怀庆 
肇庆学院博士科研启动基金项目(611280)
"同文"与"同字"是黄侃语言文字学中的两个重要概念,有学者认为二者内涵相同,其实二者并不相同。考察黄侃的文字观和有关用例,"同文"是指相关文字来自同一字形,有明确的"初文"存在;"同字"是指相关文字在声义方面同源,不一定有明确的"初文...
关键词：同文 同字 同源 初文 
略谈词语的搭桥现象
《廊坊师范学院学报（社会科学版）》2013年第4期39-43,共5页倪怀庆 
广东省教育科研"十二五"规划2012年度研究项目(2012JK319)
在训诂研究中,词语的搭桥现象是指没有同义关系的词语之间基于一个多义词或音变同源词构成了训释关系或同源系列。词语搭桥现象存在于词义训释和同源系联中。在词义训释中,被释词因与释词的一个义位相同而得以训释另一个义位,这归因于...
关键词：词义训释 同源系联 搭桥 义位 转换 
《墨子》中的同形字探析被引量：3
《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2013年第2期52-55,共4页倪怀庆 
异词同形是指用一个文字符号分别记录两个或两个以上的词语的用字现象,有广义和狭义之分。《墨子》一书保存了早期历史用字的一些真实面貌,其中广义的异词同形现象比较多见。根据同形字所记录的词语之间的关系,《墨子》中的同形字有五...
关键词：《墨子》 词语 同形字 关系 
从同根字与同源字看词义的系统性被引量：1
《肇庆学院学报》2012年第1期52-56,共5页倪怀庆 
词义具有系统性。考察由"辰"字构成的同根字、同源字以及相关释义,词义的系统性既体现在义素与义位之间的关系上,也体现在同根字之间意义的相互联系和同源字之间核义素的贯穿上。另外,在文化层面上,词义的系统性也体现在事物的异称与喻...
关键词：辰 同根字 同源字 词义 系统性 
从“辰”字看词义的系统性被引量：1
《绵阳师范学院学报》2011年第12期101-104,共4页倪怀庆 
词义存在着系统性,表现在人们对事物的概括与分类,体现为表层意义的不同概念和范畴;也表现在词源义和文化义的构成方面,体现为深层意义的内在联系和贯通。以"辰"字为基点所构成的字词也鲜明体现了词义的系统性,表现在许慎的说解、字词...
关键词：辰 词义 系统性 
略论《说文解字》中的反形字被引量：7
《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2011年第5期1-6,共6页倪怀庆 
反形字作为《说文解字》一书中的一类特殊字体,许慎认为是由某一字体的反形构成的,在意义方面也与原字有着某种程度的联系。后世学者对此有所讨论,但不够全面。笔者从反形字形体的分类、反形字与原字古音的远近、字义的差异三个方面,对...
关键词：说文解字 反形字 形体 声韵 字义 
关于大学语文与传统文化教育的思考被引量：7
《教育与教学研究》2009年第3期77-79,82,共4页倪怀庆 
中国传统文化博大精深,为了民族的振兴、历史的传承和提高人文素质,有必要对大学生进行传统文化教育。"大学语文"介绍优秀的古代文学作品和杰出的历代作家,成为传统文化教育的重要载体,在传统文化教育中发挥重要作用,然而"大学语文"教...
关键词：传统文化 大学语文 教育 人文 民族 
浅谈男女通用称谓语
《辽宁行政学院学报》2008年第6期208-209,共2页倪怀庆 
称谓语是重要的社会交际用语,体现了丰富的文化内涵。古往今来,许多称谓语既适用于男性,也适用于女性。其形成因素有词义是概念义与具体义的统一、文字假借导致的同形异指现象、以男性为中心的宗族观、交通闭塞的地域因素。
关键词：称谓语 通用 词义 方言 
如何面对心理困惑
《青少年心理健康》2005年第4期29-30,共2页倪怀庆 
1．心理困惑的解说。心理困惑指的是人们在现实生活中遭遇到困境而又找不到解决方法时所产生的一种疑惑、迷茫的心理体验。心理是人的主观状态，包括认知、情感和意志品质，如果这些方面出现了问题就有可能导致心理困惑，并且主要以情...
关键词：心理困惑 青少年 人际交往 性冲动 社会环境 思想认识 价值观教育 
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