陈苡晴

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发文主题：高职文秘口语课程开发项目化教学职业英语更多>>
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Project-based Language Learning: an Activity Theory Analysis in SOE Language Learning
《海外英语》2016年第10期215-217,220,共4页陈苡晴 
This study focuses on the effectiveness of the project-based language learning(PBLL) in a college Secretarial Oral English(SOE) Module. Student reflections of the language project work have been analyzed through Activ...
关键词：ACTIVITY THEORY PROJECT-BASED LEARNING SOE LANGUAGE LEARNING 
项目化高职文秘职业英语口语课程开发的探索与研究被引量：1
《职业》2014年第26期80-82,共3页陈苡晴 
现在高职的大量课程不能完全适应社会的需要,学生技能下降、就业困难等问题层出不穷。本课程按项目流程改革课程体系,从课程开发、课程模式、课程内容与手段、课程评估等多方面入手,建立起项目带动的系统化课程。由此构建的项目化教学...
关键词：项目化教学 课程开发 文秘职业英语口语 
Secretarial English Through Comprehensive Projects课程探索
《职业》2014年第24期138-140,共3页陈苡晴 
依托项目语言学习是一种以学生为中心,基于内容的、探究性的教学组织形式。笔者探讨了Secretarial English Through Comprehensive Projects课程目标"三合一"的教学思路以及实现课程教学方法 "三合一"的好处。教学实践及效果表明,该课...
关键词：文秘英语课程 依托项目学习 探究式学习 
鲁道夫项目阶段流程在高职文秘英语教学中的运用
《职业时空》2014年第8期84-87,共4页陈苡晴 
深圳信息职业技术学院学校第五批考研项目"高职文秘职业英语项目特色课程开发的研究与实践"(JY2013227)的阶段性成果
基于鲁道夫的"项目阶段过程"理论,在《文秘英语口语》课程中以视频制作项目代替传统的课堂教学,进行了为期一年的项目教学尝试,取得了积极成果。
关键词：基于项目教学 鲁道夫项目阶段流程 视频制作项目 多元智能 
用工程项目逆向性思维建构项目化英语教材体系
《职业》2014年第11期141-142,共2页陈苡晴 
为了达到教育目的,实现校本课程目标,教师必须对教学内容进行研究,从学生的需求出发,开发制定一些基本的教学素材,构成项目化英语教材。它是校本课程实施的重要载体和条件之一,因此有关项目化英语教材的研究显得较为急迫。笔者尝试运用...
关键词：项目化英语教材 教材开发项目 逆向性思维 
项目化高职文秘职业英语口语课程开发研究被引量：1
《职业时空》2014年第6期34-36,共3页陈苡晴 
目前高职大量课程不能完全适应社会的需要、学生技能下降、就业困难等问题层出不穷。按项目流程改革课程体系,从课程开发、课程模式、课程内容与手段、课程评估多方面入手,建立起以项目带动、工作流程、系统化的课程,构建项目化教学体...
关键词：项目化教学 课程开发 文秘职业英语口语 
基于CDIO工程项目教育理论的中外合作教学研究被引量：1
《职业时空》2014年第3期40-42,46,共4页陈苡晴 
深圳信息职业技术学院学校第五批教研项目"高职文秘职业英语项目化特色课程开发的研究与实践"(JY2013227)
介绍了中外教师合作教学相关研究,论述了CDIO工程教育理念,最后基于CDIO工程项目理念的视角对中外教师合作教学步骤进行研究,分析如何把CDIO理念应用到中外合作教师研究中,尝试为中外合作发展探索提供新路径。
关键词：CDIO工程项目 中外合作教学 中外合作教学步骤 
基于项目教学的高职文秘英语写作课程教学改革研究
《职业》2014年第3期96-97,共2页陈苡晴 
项目名称为高职文秘职业英语项目化特色课程开发的研究与实践;项目类型为深圳信息职业技术学院学校第五批教研项目;项目编号为JY2013227
高职文秘英语写作课程是目前高职院校文秘专业的一门专业基础课。传统英语写作课程强调知识目标,盲目积累知识,忽略能力目标,教材内容严重脱离社会与用人单位工作岗位的实际需要,给教学带来一定的挑战与困难。基于文秘英语写作课程目标...
关键词：高职教育 文秘英语写作 教学改革 项目驱动 自主学习 
微格教学与高职文秘礼仪课程教学模式的重构被引量：1
《职业教育研究》2008年第7期65-66,共2页焦名海 陈苡晴 
深圳信息职业技术学院院级教研课题<文秘专业特色的形成与有效人才的培养>(课题编号:JV-051215)成果
针对当前文秘礼仪课程教学效率不高的问题,借助微格教学基本原则,探讨了新礼仪课程教学模式的重构。新模式由于可使受训学生得到及时反馈,并能对自己的行为做出客观评价,从而可提高技能训练效率。
关键词：微格教学 文秘礼仪 教学模式 重构 
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