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供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
发文主题：促进者词汇学习词汇传统教师非指导性教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》《教育与考试》《中小学实验与装备》更多>>
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个性化教育下的自学考试管理体制创新研究
《教育与考试》2011年第2期13-17,共5页田小霞 余音 
2009年度全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"以个性化教育为目标的自学考试制度创新研究"(课题编号:GFA097022)之研究成果
个性化教育思想是一种"以人为本"的思想。从个性化教育的角度来对自学考试管理体制进行创新是指在自学考试管理中应"以生为本"。论文在个性化教育思想的指导下,基于现行自学考试管理体制存在的问题,指出自学考试管理体制首先应在管理理...
关键词：个性化教育 自学考试管理体制 创新 
基于对传统教师评价方式的批判——新型评价方式：发展性教师评价
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2011年第8期1-3,共3页余音 
教师评价是教育评价中的一个基本问题，同时也是实际评价活动中的关键性要素。它通过对教师素质和教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量，进而对提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议，这于教师的专业发展具有重要...
关键词：传统性教师评价 发展性教师评价 批判 
根据性别差异 提高词汇学习政策
《中小学实验与装备》2011年第1期13-14,共2页余音 
笔者在英语教学实践中发现：初一女生在英语学习的兴趣和成绩要普遍优于男生。为了弄清缘由，笔者收集某初一年级二个班的期中试卷，对各部分学生得分进行分析，发现性别差异的确存在。它体现在女生在阅读、写作、词汇方面的成绩要明显...
关键词：词汇学习 性别差异 政策 英语教学实践 成绩差异 男女学生 英语学习 初一年级 
论教师在主题班会中的作用
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2010年第11期47-49,共3页田小霞 余音 
在主题班会中，教师应是一个‘促进者’，文章最后提出了做一个有效的‘促进者’，应该信任学生；在态度上对学生真诚；在情感上理解学生。
关键词：特点 非指导性教学 促进者 
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