宋琳

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古代汉语课程教学方法探研被引量：1
《大连大学学报》2021年第6期140-144,共5页宋琳 
内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“应用型高校提升古代汉语教学实效性研究”(NGJGH2019023)。
教师是课堂的传播者和设计者,也是教学改革的实现者。古汉语教师在教学方法上改变过去那种“填鸭式”传统教学法,变为由学生主动参与的双向互动教学法,增加师生交流、对话的机会,让学生真正成为学习的主体,由被动变为主动,从而激发他们...
关键词：古代汉语 教学方法 隐性教育 
《说文》同形偏旁归属异部现象探研
《古籍整理研究学刊》2021年第3期89-92,共4页宋琳 
内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“应用型高校提升古代汉语教学实效性研究”项目号:(NGJGH2019023);呼伦贝尔学院校级课题“提升高校古代汉语课教学实效性研究”成果。
通过对《说文》同形偏旁归属异部现象的梳理,阐述《说文》中许慎述及的立部属字原则"同条牵属,共理相贯""共理相贯"是核心、是主旨,在"共理相贯"的基础上考虑"同条牵属"。过去往往因为《说文》是所谓形书,强调"同条牵属""据形系联",而对...
关键词：《说文》 同形偏旁归属异部 探研 
说“纪”、“记”
《中国文字研究》2016年第2期208-210,共3页宋琳 
全国哲学社会科学基金重大项目“汉语词汇通史”(项目号:10AYY004)成果
从字形、本义方面考察“纪”、“记”两个汉字,说明“纪”、“记”两个字的含义不同,“纪”的使用场合不同于“记”,“纪念”与“记念”也不同。
关键词：纪 记 字形 本义 使用 
“作”、“做”形体源流考察及用法浅析
《中国文字研究》2015年第2期205-207,共3页宋琳 
全国哲学社会科学基金重大项目“汉语词汇通史”(项目号:10AYY004)成果
针对目前＂作＂与＂做＂使用上的混乱状态,从文字学角度对＂作＂、＂做＂溯源、探流,对它们使用上的区别进行了辨析。
关键词：作 做 源流 辨析 
中古新兴同素异序同义词探索被引量：1
《大连大学学报》2015年第4期56-60,共5页宋琳 
内蒙古自治区高等学校人文社会科学一般项目(NJSY13327)
本文详细考察中古新兴同素异序同义词共时分布、历时分布,以及在现代汉语中的演变,并且运用核心字理论进行同义词辨析,经考察认为这类词按照一组词构词方式的异同分为两类,结构格式相同与相异;历时分布呈现多样化,一组同义词均为中古新...
关键词：中古新兴 同素异序同义词 探索 
魏晋鸟兽虫鱼种类名称研究
《呼伦贝尔学院学报》2015年第3期79-81,共3页宋琳 
内蒙古自治区高等学校人文社会科学一般项目"魏晋词汇研究"(项目号:NJSY13327)
魏晋时期出现了大量的鸟兽虫鱼种类名称词汇。我们通过音节特点、单音词的结构特点、语素构成、语法结构、语义构成几个方面考察,揭示其特点:双音词占绝对优势;单音词六书结构皆属于形声字,形符具有明确标示词义范畴的作用;表示颜色、...
关键词：魏晋 鸟兽虫鱼种类名称 研究 
“迥眸”、“回眸”的文字学考察及《汉语大词典》释义辨误
《中国文字研究》2014年第2期165-167,共3页宋琳 
全国哲学社会科学基金重大项目“汉语词汇通史”(项目号:10AYY004);内蒙古自治区高等学校人文社会科学一般项目“魏晋词汇研究”(项目号:NJSY13327)中期成果
本文对"迥眸"、"回眸"做了文字学的考察,联系文献资料进行了研究,认为"回眸"、"迴眸"实本一词的不同书写符号,《汉语大词典》把"回眸"、"迴眸"区分为二词是不恰当的,将"回眸"解作"转过眼睛,回顾",把"迴眸"解作"回顾",是犯了以后起义为...
关键词：迴眸 回眸 大词典 辨误 
释伯■父簋铭中的“冓”字
《中国文字研究》2014年第1期16-19,共4页董莲池 宋琳 
国家社科基金重大项目“商周金文字词集注与释译”(项目号:13&ZD130)、国家社科基金重大项目“出土古文献语料库建设研究”(项目号:10&ZD118)阶段性成果
本文论证了伯■父簋铭"桐潏"之上的怪字为"冓",铭中表示敌我两军相遭遇,"冓"后的"桐、潏"是遭遇地。
关键词：伯 ■ 冓 
《小尔雅·广言》举证(二)被引量：1
《绥化学院学报》2006年第2期144-146,共3页宋琳 
本文以词条为单位,继举证(一)对《小尔雅.广言》进行举证,吸取了传统训诂成果,也对一些问题提出自己的观点。
关键词：《小尔雅·广言》 举证 
《小尔雅·广言》举证(一)
《绥化学院学报》2006年第1期153-154,共2页宋琳 
关键词：《文选注》 举证 尔雅 李善 
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