谯欣怡

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高职院校专业结构与区域产业结构契合度研究——以广西地区为例
《职业教育研究》2025年第3期43-50,共8页谯欣怡 刘姣姣 
广西哲学社会科学规划研究课题“广西地区职业教育服务乡村振兴的人才供给研究”(编号:22BSH011)。
高职院校专业结构与产业结构动态协调对推动区域经济发展具有重要现实意义。研究聚焦广西地区,运用偏离度和人才匹配度分析工具,探讨高职院校专业结构与区域产业结构的契合度。研究结果表明,广西高职院校专业结构与产业结构契合度较低,...
关键词：高职院校 专业结构 产业结构 契合度 
职业教育与乡村产业振兴耦合协调测度及驱动因素研究——基于2011-2020年31个省份的面板数据被引量：4
《高教探索》2024年第2期106-114,共9页谯欣怡 许晓睿 
广西哲学社会科学规划研究课题“广西地区职业教育服务乡村振兴的人才供给研究”(编号22BSH011);教育部人文社科规划基金一般项目“滇桂黔石漠化区职业教育精准扶贫的民众获得感研究”(编号19YJA880049)的成果之一。
职业教育与乡村产业存在应然的耦合逻辑关系,推进二者融合发展对实现乡村振兴进而实现共同富裕具有重大意义。本文基于系统耦合视角,运用耦合协调度模型、莫兰指数、灰色关联度法实证分析2011-2020年职业教育与乡村产业振兴的耦合协调...
关键词：职业教育 乡村产业振兴 耦合协调 驱动因素 
基于三阶段DEA模型的“双高”院校办学效率评价被引量：4
《黑龙江高教研究》2023年第10期142-148,共7页谯欣怡 卢慧文 
教育部人文社会科学规划基金一般项目“滇桂黔石漠化区职业教育精准扶贫的民众获得感研究”(编号:19YJA880049);广西哲学社会科学规划研究课题“广西地区职业教育服务乡村振兴的人才供给研究”(编号:22BSH011)。
“双高计划”出台后,中央加大了“双高”院校的财政投入,并出台相关文件对其实施绩效管理。为了评估“双高计划”实施后这些院校的办学效率,运用三阶段DEA模型,对146所“双高”院校的投入产出效率进行评估和比较。研究发现:剔除环境影...
关键词：“双高”院校 办学效率 三阶段DEA模型 
“双高”院校社会服务绩效评价及影响因素研究——基于178所“双高”院校2022年质量年度报告被引量：2
《高等职业教育探索》2023年第5期23-31,共9页谯欣怡 许晓睿 
广西哲学社会科学规划研究项目“广西地区职业教育服务乡村振兴的人才供给研究”(22BSH011);教育部人文社科规划基金一般项目“滇桂黔石漠化区职业教育精准扶贫的民众获得感研究”(19YJA880049)。
衡量高职院校社会服务绩效水平高低的常规评价指标主要有人才培养、科技服务和社会培训。利用“双高”院校2022年质量年度报告中的数据,采用熵权TOPSIS法测度“双高”院校社会服务绩效水平高低,并用障碍度模型和多元回归模型分析其中的...
关键词：社会服务 “双高”院校 障碍因子 绩效评价 质量年度报告 
政策工具视角下我国职业农民培育政策的历史演进与工具特征被引量：1
《职业教育研究》2022年第6期13-18,共6页王倩 谯欣怡 
教育部人文社会科学研究一般项目“滇桂黔石漠化区职业教育精准扶贫的民众获得感研究”(项目编号:19YJA880049)。
我国职业农民培育政策经历了四个阶段:从业农民培育阶段、新型农民培育阶段、新型职业农民培育阶段、高素质农民培育阶段。在四个阶段各选两份标志性政策文本为主要研究对象,依据政策工具理论,借助NVivo12.0软件进行文本编码,对我国职...
关键词：职业农民 农民培育 政策工具 
地方政府贯彻“职教20条”比较研究——基于注意力配置理论的政策文本分析被引量：4
《职业技术教育》2021年第25期47-53,共7页谯欣怡 颜智倩 
教育部人文社会科学研究一般项目“滇桂黔石漠化区职业教育精准扶贫的民众获得感研究”(19YJA880049),主持人:谯欣怡。
地方政府是"职教20条"贯彻实施的主体。以24份地方政府贯彻"职教20条"的政策文本为研究对象,依据注意力配置理论,运用NVivo12软件,从政策发布时间、政策主题、政策工具三个方面比较地方政府注意力配置差异。研究发现,地方政府在政策发...
关键词：职教20条 地方政府 注意力配置理论 文本分析 
职业技能培训中贫困人口的获得感提升路径研究--基于广西百色贫困地区的调查
《职业教育研究》2021年第8期25-31,共7页谯欣怡 
教育部人文社会科学研究项目“滇桂黔石漠化区职业教育精准扶贫的民众获得感研究”(项目编号:19YJA880049)。
“获得感”已日渐成为评估民众是否切实享有改革成果的核心指标。职业技能培训是帮助贫困人口摆脱贫困的主要方式之一,以“获得感”为衡量指标,可以更精准地评估职业技能培训对贫困人口的脱贫作用。贫困人口在职业技能培训中“获得感”...
关键词：职业技能培训 贫困人口 获得感 
我国职业教育供给模式探析——基于交易费用和学生需求的测度被引量：1
《职教论坛》2020年第2期152-157,共6页谯欣怡 韦妙 
教育部人文社会科学研究项目“滇桂黔石漠化区职业教育精准扶贫的民众获得感研究”(编号:19YJA880049),主持人:谯欣怡;湖北省教育厅人文社会科学研究项目“以信息化推进职业教育精准扶贫的策略研究”(编号:18Q062),主持人:韦妙;湖北省教育科学规划重点课题“基于产教融合的湖北现代化职业教育体系研究”(编号:2017GA018),主持人:韦妙。
我国职业教育主要有三种供给模式:政府供给、私人供给和多主体供给。以交易费用高低和学生需求满足程度的两维度来比较三种供给模式,得出结论:政府供给是事前交易费用低,而事后交易费用高,主要满足学生的基本需求;私人供给是事前交易费...
关键词：职业教育 供给模式 交易费用 学生需求 
我国中等职业教育规模的演变及影响因素分析被引量：18
《教育与经济》2015年第4期46-49,56,共5页谯欣怡 
全国教育科学"十二五规划"2014年度国家青年基金课题"企业参与职业教育办学成本收益的实证研究"(项目编号:CJA140155)
1985-2014年,我国中等职业教育规模经历了增长、下降、再增长、再下降4个发展阶段。采用多元回归的方法,研究发现中职规模主要受人均GDP、初中毕业生数和中职教育质量3个因素的影响。鉴于此,政府应重视对中职教育经费投入,扩大中职的招...
关键词：中等职业教育 规模 发展阶段 影响因素 
免补政策下中等职业教育需求变化的地区差异分析——基于2006—2011年数据的实证分析被引量：5
《教育科学》2014年第4期11-16,共6页谯欣怡 
基于2006—2011年全国各省中职招生人数和退学人数的数据分析,中职免补政策没有有效地刺激人们对中职教育的需求,并且免补政策在全国各个省份实施的效果差异较大。究其原因,一是中职教育质量不高,二是各地区人均收入水平不同而导致对免...
关键词：免补政策 中等职业教育 需求变化 地区差异 
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