黄妍妮

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融合教育背景下资源教室合作咨询的实践路径——3种合作咨询模式之比较
《泉州师范学院学报》2024年第6期88-97,共10页黄妍妮 
福建省教育科学规划年度课题(FJJKBK22-062);福建省本科高校教育教学研究重大项目(FBJY20230203)。
随着融合教育推行,资源教室的合作咨询功能日益受到各国的重视,逐渐发展出专家导向、参与者导向、专家—参与者导向3种模式。文章选取美国、加拿大、瑞典3个典型的个案,通过比较3种合作咨询模式在角色关系、互动方式、模式优势、适用情...
关键词：资源教室 合作咨询模式 专家导向 参与者导向 专家—参与者导向 
小学语文科学文艺类课文教学目标的表述
《小学教学研究（理论版）》2010年第4期64-65,共2页黄妍妮 李尚生 
语文课程致力于语文素养的形成与发展。近年来．在科学与人文融合教育思想影响下．语文课程开始关注“科学素养”的培养。一些教材编写者把科学文艺类课文作为最佳载体．呼吁在这类课文教学中实现科学人文相互融合。可惜的是，
关键词：课文教学 科学文艺 小学语文 标的 语文课程 科学与人文 教材编写者 语文素养 
鲜活、立体、独特——从“心理性”人物观论高阳历史小说的人物创造
《引进与咨询》2006年第9期86-87,89,共3页黄妍妮 
“心理性”人物观认为小说里的人物具有独立存在的意义。从这点看,高阳的历史小说的价值就是对人物的尊重。具体表现在:在塑造人物的原则上,高阳讲究塑造浑圆人物,将隐匿于人内心深处最活生生的人性揭示出来。在处理次要人物时,即使是...
关键词：高阳 历史小说 人物创造 心理性人物观 
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