张亚峰

作品数：5被引量：2H指数：1
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供职机构：北京交通大学语言与传播学院更多>>
发文主题：日语动词隐喻意象图式范畴化多义性更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《好家长》《北京交通大学学报（社会科学版）》《当代教育实践与教学研究（电子版）》《教育教学论坛》更多>>
所获基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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认知语言学视角下的日语动词“とる”与汉语动词“取”的比较研究
《好家长》2018年第64期253-254,共2页张亚峰 
中央高校基本科研业务费资助项目“认知语言学视角下的日语动词研究”(2014JBM138)成果之一
基于认知语言学视角,运用共通图式论和原型范畴理论分析比较日语动词'とる'与汉语动词'取'的语义特征。研究结果表明:'とる'和'取'在将动作对象向可操控的地方移动上,具有共性。在是否具有使用的前提条件和对动作对象实施操控处理上,存...
关键词：共通图式 原型范畴 隐喻“ とる” “取” 
日语动词“とる”的多义性被引量：1
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2016年第2X期141-142,共2页张亚峰 
中央高校基本科研业务费资助项目"认知语言学视角下的日语动词研究"成果之一;项目编号:2014JBM138
日语动词语义丰富,尤其"とる"更是语义繁多。因此从认知语言学的视角的三个角度对"とる"进行考察。研究结果表明,"とる"各义项之间并非杂乱无章、无规律可循,而是通过隐喻、换喻、提喻和意向图式等机制有机地彼此关联、彼此结合,并由此...
关键词：“とる” 范畴化 原型 意象图式 隐喻 
日语助词“は”与“が”的习得问题被引量：1
《北京交通大学学报（社会科学版）》2013年第4期122-128,共7页张亚峰 
中央高校基本科研业务费资助项目(2011JBM313)
对国内非日语专业学习者“ほ”与“が”的习得现状进行调查发现，学习者在引用从句、转位判断句、主题／主语的用法、“～へ代替～ヲ”的用法、新信息／旧信息的用法、依赖性弱的理由从句、“-へ、-が”特殊句式、现象句及排他的用法中...
关键词：日语助词 ほ が 
基于第二语言习得理论的日语教学研究
《教育教学论坛》2013年第35期97-98,共2页张亚峰 
中央高校基本科研业务费资助的阶段性成果(项目编号:2011JBM313)
第二语言习得是指人们在获得母语(第一语言)的基础上习得另一种或几种语言的过程。本文依据第二语言习得理论探讨中国的日语二外教学,结合教学实践提出了在日语二外教学中要处理好语言输入与语言实践的关系、发挥母语或已掌握的其他语...
关键词：第二语言习得 语言输入 语言环境 
对日语テアル表现的再考察——以适用テアル表现的动词种类为中心
《北京交通大学学报（社会科学版）》2007年第2期108-112,共5页张亚峰 
本文从“ガヘテアル”和“ヲヘテアル”两种句型的角度分别探讨了其所适用的动词及成立条件等问题。笔者认为适用“ガヘテアル”句型的动词不仅有配置动词和状态变化动词,还有创造性动词、授受动词和记述动词等。
关键词：创造性动词 授受动词 记述动词 
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