杨素秋

作品数：10被引量：2H指数：1
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“重视”与“理解”的距离——从“给孩子”系列图书的缺憾谈起
《中国图书评论》2021年第6期30-39,共10页杨素秋 
“给孩子”系列图书,体量与内容可谓郑重,读来又时有惋惜---编者重视儿童,却不够理解儿童。在国内教育有时“内卷”的背景下,我们既需要认知这套通识书库的新意与心意,也需要把这套书放在历史中,与国内外优秀通识童书进行对比,辨析“儿...
关键词：给孩子的书 儿童观 通识童书 
《来日方长》的叙事肌理
《中国图书评论》2018年第12期100-105,共6页杨素秋 
陕西科技大学博士科研启动基金项目"口语表达课程改革与探索"的研究成果;项目编号BJ11-21
《来日方长》,[法]阿尔都塞著,蔡鸿滨译,陈越,上海人民出版社(世纪文景),2013翻开《来日方长》之前,'弑妻事件'已是众所周知的一处暗礁,你不知道它在书中的哪个部分,但你知道它一定在。我提醒自己用'阿尔都塞式'的方法去阅读此书:细心一...
关键词：阿尔都塞 意识形态国家机器 《保卫马克思》 马克思主义 
伍迪·艾伦电影里的人物困境被引量：1
《电影评介》2015年第9期9-12,共4页杨素秋 
陕西科技大学博士科研启动基金项目"口语表达课程改革与探索"的研究成果(项目编号BJ11-21)
将伍迪·艾伦四十余年的电影作品放在一起,很难将其归纳为几种固定的叙事模式。他以平均一年一部的惊人速度出品,却尽量地不重复。但他所有作品中的人物都饱含着重重矛盾。他不断地将这些矛盾因子细化、具体化,深入探讨人类的永恒困境...
关键词：艾伦 电影作品 焦虑感 中亦 男主角 性压抑 安妮 我爱你 斯堪的纳维亚人 伯格曼 
将“问题讨论”引入口语训练课程的探讨
《陕西教育（高教版）》2015年第4期50-51,共2页杨素秋 
陕西科技大学博士科研启动基金项目"口语表达课程改革与探索"的研究成果;项目编号:BJ11-21
将"问题讨论"引入口语训练课程,能够激发大学生对社会问题的关注和参与,并有效提高学生的观察能力、思考能力和口语表达能力。在"问题讨论"中。选择问题、分析问题、表达见解这三个环节都需要教师积极介入和指导,从而启发学生的独创性...
关键词：口语训练 问题讨论 
无人不怕魏捕头
《大学生》2014年第8期46-47,共2页杨素秋 
你把“不知道”再大声说一遍 老魏讲授秦汉魏晋文学，以问题古怪闻名。他在黑板上连写8个山字旁的字，8个水字旁的字，8个草字旁的字，提问：“读啥？”
关键词：高校 语文学习 阅读知识 课外阅读 
《白鹿原》人物结构谈
《名作欣赏（学术版）（下旬）》2013年第6期102-103,121,共3页杨素秋 
本文拟对《白鹿原》的人物结构进行分析。文章认为,《白鹿原》的人物结构在横向和纵向两个方向上都体现出均衡感。均衡的人物结构是辨证的历史观的外化,这是这部小说有别于其他新历史主义小说的重要特点。
关键词：《白鹿原》人物结构 
不是写给老师的作业
《美文（上半月）》2012年第10期51-53,共3页杨素秋 
很久很久没更新日志了，一直在蚂蚁搬家的忙碌中。幸好有从前听王老师课的笔记。直接拿来就能做日志。王老师很能讲，上课从不拿稿子。
关键词：老师 作业 日志 笔记 上课 
内聚焦的反常阙如——浅谈《白鹿原》聚焦运用中的创新
《时代文学（下半月）》2012年第3期27-28,共2页杨素秋 
陕西科技大学博士科研启动基金项目"口语表达课程改革与探索"的研究成果;项目编号BJ11-21
本文运用经典叙事学的理论对《白鹿原》的聚焦运用进行分析。作品运用了大量的外聚焦,很少使用内聚焦。作品中某个人物身上内聚焦的反常阙如是作者的一处创新。
关键词：《白鹿原》 聚焦 
试论王安忆《长恨歌》的叙事结构
《民族论坛》2010年第9期49-50,共2页杨素秋 
本文从叙事学角度,对王安忆作品《长恨歌》的叙事结构进行了分析,认为人物和故事的复现使整部文本形成了巨大的连环套,一些三角格局和伏笔的设置因此更显其缜密。
关键词：王安忆 《长恨歌》 叙事结构 
论王安忆《长恨歌》的叙事语言被引量：1
《肇庆学院学报》2006年第1期9-11,共3页杨素秋 
王安忆作品《长恨歌》的叙事语言很有特色。它借助电影的表现技巧缔造别样听觉空间,又调和笔墨在文字上做足功夫。听觉和文字的双重力量,构造起了一个立体感极强的文本。
关键词：王安忆 《长恨歌》 叙事语言 
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