卢杨

作品数：9被引量：91H指数：3
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供职机构：华东理工大学更多>>
发文主题：凝聚力思政青年知识分子党组织教学改革更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教政治法律化学工程更多>>
发文期刊：《华东理工大学学报（社会科学版）》《新德育．思想理论教育（综合版）》《科教文汇》《长白学刊》更多>>
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着力建设具有强大凝聚力与引领力的社会主义意识形态——以高校思政课为重要抓手被引量：1
《高教学刊》2024年第12期193-196,共4页刘芳 卢杨 徐晓娟 
教育部哲学社会科学项目“新现代性视域下中国道路的多维阐释及其当代启示研究”(22YJA720004);上海市马克思主义理论科学研究“中青年拔尖人才”项目“复杂现代性与中国道路研究”(2020BJ12)。
“着力建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”是对当前高校意识形态工作的重要要求和明确规范。高校思想政治理论课作为传播和培育社会主义意识形态工作的主阵地、主渠道,要在课程性质、实现途径、重要抓手等三个方面发挥作用...
关键词：高校思政课 意识形态 凝聚力 引领力 协同育人 
高校思想政治理论课质量评价指标体系的建构方法与路径选择被引量：2
《思想政治课研究》2023年第6期127-135,共9页王爱祥 毛渲 卢杨 
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。建构高校思想政治理论课质量评价指标体系关系到思想政治理论课的课程质量建设。本文以系统观念为指导,根据政策指向和实践要求,结合层次分析法与矛盾分析法,综合教学目标、教学过程...
关键词：思想政治理论课 课程质量 评价指标 
牛顿运动定律思政教学浅析被引量：6
《物理教学》2021年第8期20-21,共2页张孟 卢杨 李燕 
2019年华东理工大学教改项目(80222301901001);教师思政和师德建设研究课题(YK0109002)的阶段性研究成果;华东师范大学课程思政研究中心资助。
本文以力学中牛顿运动定律为例,浅析其中蕴含的马克思主义哲学原理和思政元素。通过牛顿运动定律的教学开展课程思政的实践研究,为物理类课程思政教学提供借鉴和参考。
关键词：物理教学 课程思政 牛顿运动定律 
高校化工原理课程思政教学探索与实践被引量：73
《化工高等教育》2020年第1期110-114,共5页潘鹤林 黄婕 卢杨 朱忆天 
华东理工大学2018年度示范课程思政教育教学改革项目.
化工原理是高校化工类专业的基础核心课程,文章介绍了化工原理课程思政的目标和内容,并从教师素质、知识点与案例、历史人物及授课实践等方面阐述了课程思政教学改革的探索与实践,以期为理工科课程思政教学提供参考和借鉴。
关键词：化工原理 课程思政 教学改革 思政教育 
新时代高校教师党支部组织力提升探索被引量：5
《科教文汇》2019年第36期1-3,共3页卢杨 张攀 
2019年上海市学校党建研究课题《新时代高校“双带头人”教师党支部书记工作室实践新探索》(课题编号:DJYJ-2019-C12)
作为党的基层组织细胞,高校教师党支部在宣传、引领、教育广大党员群众中发挥着最基础、最直接的作用。以提升组织力为重点,切实加强高校教师党支部组织力建设,就是要突出教师党支部的政治功能,完善制度机制,优化组织设置,建强带头人队...
关键词：高校教师党支部 组织力建设 新时代 
和谐社会构建中的思想政治教育建设之路被引量：2
《新德育．思想理论教育（综合版）》2005年第12期14-18,共5页卢杨 范明英 
当前，和谐社会理念和建设任务的提出具有重大的理论和现实意义。和谐社会理念具有极其丰富的含义，涉及社会发展的各个方面和各个层面，无论是在理念世界和现实世界里，都是一个有很强时间和空间内涵的概念。高等教育作为体现历史文化...
关键词：社会构建 和谐 教育建设 思想政治 社会理念 社会发展 现实世界 理念世界 人格塑造 
社会发展与人的发展的统一一—邓小平对人的发展问题的把握
《湖北社会科学》2004年第11期17-19,共3页卢杨 陈文江 
邓小平从多方面对社会发展与人的发展关系予以准确的定位与把握:立足生产力的角度思考人的发展,强调物质基础与人的发展程度相统一;立足精神文明建设关注人的发展,强调精神需求与人的发展需求的统一;营造良好的制度环境推进人的发展,强...
关键词：邓小平 人的发展 社会发展 实践 
历史实践主体与历史价值主体的统一——论“三个代表”的人民主体思想被引量：1
《长白学刊》2004年第1期13-16,共4页范明英 卢杨 
“三个代表”蕴涵着丰富的人民主体思想。从历史的维度看 ,“三个代表”人民主体思想主要表现在始终代表先进生产力的发展要求 ,始终代表先进文化的前进方向 ,始终代表中国最广大人民的根本利益三个方面。从价值的维度看 ,“三个代表”...
关键词：“三个代表” 人民主体思想 历史实践主体 历史价值主体 人的发展理论 
“人的类本质”与“人的现实本质”的统一——对马克思关于人的本质理论的再认识被引量：1
《华东理工大学学报（社会科学版）》2003年第3期85-89,共5页卢杨 
马克思关于人的本质的学说,包括关于“人的类本质”与“人的现实本质”的理解。人的类本质是实践劳动,它将人与动物相区别;人的现实本质是社会关系的总和,它将人和人、集团和集团、阶级和阶级区别开来。二者相辅相成、辨证统一,构成了...
关键词：类本质 现实本质 人的全面发展 
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