郑先如

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师范认证背景下“心理学基础”课程教学新探索
《龙岩学院学报》2023年第6期124-128,共5页郑先如 
师范认证对培养师范类专业人才提出了新理念、新标准、新要求。“心理学基础”作为师范类专业的教育方向课程应该发挥其特有作用,课程建设必须特别重视课堂教学与实践教学两大环节,并且实现它们的积极结合。课堂教学与实践教学也是实现...
关键词：师范认证 “心理学基础” 课堂教学 实践教学 
“双减”背景下心理健康教育的构想与作为被引量：2
《教学与管理》2023年第4期29-32,共4页郑先如 
“双减”为心理健康教育造就了新情势,对学生的成长提出了新期盼。学校、家庭以及家校协同在心理健康教育方面应该有新构想与新作为,主要包括成人重于成才的成长目标、教育模式多于医疗模式的成长路子、预防胜于治疗的成长方法论,需要...
关键词：“双减” 心理健康教育 家校协同 心理边界 
基于新课标的初中课程教学“双效”问题的新探索——以七年级音乐课程为例
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2023年第1期117-119,共3页郑先如 温碧红 
在现代教育生态里,课程教学仍然是基本的教学活动,义务教育新的课程标准对初中生发展提出了新的规格形式,各门课程的教学有了新的质量要求。根据初中学段课程教学的新标准,从初中生的身心发展特点出发,提高教学效率、提升教学效果成为...
关键词：课程标准 课程教学 效率与效果 音乐课程 初中生 
子贡文化心理释义
《龙岩学院学报》2021年第1期54-58,88,共6页郑先如 
孔子在子贡心目中有着极其崇正的地位,子贡对孔子真挚崇拜,孔子对子贡则真心喜爱。子贡是好学的、机敏的、俏皮的、正直的,子贡算是个君子。子贡于《论语》不可或缺,子贡作为现实主义者是对理想主义者孔子的一个有力助推与补充。子贡的...
关键词：子贡 《论语》 君子 文化心理 
“怨”的心理分析及其消解
《龙岩学院学报》2018年第1期113-118,共6页郑先如 
"怨"从词的态式看,有前态式和后态式;怨,作为一种复杂的情绪,大体有由外而内后再经过归因至由内而外的双重动态过程;对"怨"进行不同的归因会有不同的心理反应,自然取向者与自主取向者的归因方式与结果均有所不同,社会比较等是"怨"的群...
关键词：怨 心理过程 归因分析 消解 心理和谐 
一所新建本科院校二级学院的文化心理符号
《科教文汇》2016年第5期134-135,共2页郑先如 
本文对一所新建本科院校二级学院的主要文化心理符号作了基本阐述,对其院训、院风、院歌、院旗和院徽等文化符号的内涵进行了具有心理学意义的解读与阐发。
关键词：新建本科院校 二级学院 文化 心理符号 
80后与90后群体人际信任差异研究
《龙岩学院学报》2014年第3期84-89,共6页郑先如 
以人际信任量表(ITS)为研究工具,调查80后与90后群体的人际信任现状,结果表明:我国80后与90后群体的人际信任度处于偏低水平、社会信任低于特殊信任,80后群体的人际信任度显著高于90后群体的人际信任度;80后与90后群体中,女性的人际信...
关键词：80后群体 90后群体 群体人际信任 
姓名及取名的心理分析被引量：4
《龙岩学院学报》2011年第6期81-85,共5页郑先如 
姓名是由姓氏与名字组合构成的文化符号,主要有特指性与意义性两个特点;取名具有社会文化的普遍心态特征和时代风尚的社会心理特征;姓名在个体人格发展、社会互动等心理发展中具有一定影响,取名要保证姓名整体的美好性。
关键词：姓名 取名 心理分析 
价值观研究的心理学探讨
《龙岩学院学报》2011年第1期101-105,共5页郑先如 
福建省教育厅科研资助项目(编号:JBS08125)
价值观可以属于心理动力的范畴,与需要等推动性心理动力不同,它是引导性的心理动力,值得深入研究;我国心理学界对价值观的研究出现了一些特点,也存在研究对象欠明确、研究思路欠开阔、研究方法欠成熟等不足;应该在明确学科定位、确定具...
关键词：价值观 心理分析 研究模式 
论大学性爱人格课程的要点
《龙岩学院学报》2010年第3期100-103,共4页郑先如 黄俊龙 
福建省教育厅科研资助项目(项目编号:JBS08125)
性爱人格是当今大学生比较突出的重要课题,科学地认知性疑惑、理智地对待性冲动、合理地调适性心理、自觉地克制性行为、自觉地拒绝性诱惑是性爱人格课程的几个要点。遵循从生理到心理再到社会这个性爱人格发展的路径,通过开展向上的集...
关键词：大学 性爱人格 课程 
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