丁向阳

作品数：6被引量：37H指数：2
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供职机构：湖南师范大学物理与电子科学学院更多>>
发文主题：教学创造有意义学习理论分析及策略高中物理教学高中物理更多>>
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当前在职中学教师的教师教育途径
《湖南中学物理》2010年第6期1-5,共5页刘健智 丁向阳 
2008年湖南省普通高等学校教学改革项目“新课程背景下在职物理教师教育课程设置与教学改革研究”(湘教通[2008]263号)
教师培养由学历教育和在职进修并举,师范教育逐步被教师教育所取代,在中学教师学历达标率很高的情况下,当前在职中学教师的教师教育有下面三个途径:在职继续教育、高学历教育和学历达标教育。
关键词：在职中学教师 教师教育 途经 
“有意义学习”与“有意义的学习经历”被引量：32
《教育科学研究》2010年第3期63-65,69,共4页宋善炎 丁向阳 
湖南省教育科学研究课题项目(2008JT3025)阶段性成果
从奥苏贝尔时期的认知主义到现当代的人本主义和建构主义,"有意义学习"理论经历了一系列的发展。"有意义的学习经历"是"有意义学习"的量的突破,质的飞跃;是继建构主义后"有意义学习"理论的又一次升华。
关键词：有意义学习 有意义的学习经历 “有意义学习”理论 
“三重”探究建构相对论时空观被引量：1
《物理通报》2010年第1期38-40,共3页丁向阳 
从学生的实际出发，设计“三重”探究，即“学史”探究、“实验”探究、“应用”探究，让学生从“绝对时空观”的前概念中建构起新的相对论时空观．
关键词：探究 相对论时空观 
世纪之交美日教师专业化发展历程及启示
《中国教师》2010年第1期59-61,共3页刘健智 丁向阳 
20世纪未至21世纪初，美国、日本针对各自的教育现状，先后掀起了大规模的教师教育改革浪潮。这些改革不仅涉及教师社会地位的提升，更强调教师专业化水平的提高。
关键词：教师专业化发展 教师教育改革 专业化水平 教育现状 社会地位 
论教学与教育的同一被引量：4
《当代教育论坛（学科教育研究）》2009年第11期14-16,共3页丁向阳 蔡海清 
本文分析教学、教育的内涵与外延,提出了教学与教育具有同一性的观点;从教学论的发展历程、人们对"生产力的发展"的认识历程,论述了教学与教育走向同一的趋势以及走向同一的必然性;最后提出两点建议与教育工作者共勉,共同期待教学与教...
关键词：教学 教育 同一 
物理教学创造有意义的学习经历
《湖南中学物理》2009年第8期1-3,共3页宋善炎 丁向阳 
湖南省科技厅课题“物理教学创造有意义的学习经历研究”(项目编号:2008JT3025)
"有意义的学习经历"具有主动性、发展性、整合性、反思性等特点,物理教学创造有意义的学习经历凸显了物理教育基础性的新内涵,是社会发展对物理教学的时代要求,是我国当前的素质教育、新课程改革对物理教学的基本要求。通过优化教学设计...
关键词：物理教学 有意义的学习经历 
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