李光辉

作品数：18被引量：30H指数：3
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供职机构：首都师范大学更多>>
发文主题：中国近现代史纲要《毛泽东思想概论》课程《毛泽东思想概论》墨家时代感更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教艺术政治法律更多>>
发文期刊：《黑龙江高教研究》《九江学院学报（社会科学版）》《书法》《军事历史》更多>>
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"响搨"非"向搨"之误被引量：1
《书法》2022年第8期142-145,共4页李光辉 
『响搨』作为古代书画摹搨技艺的别名,由于写法上的接近,一向被视作『向搨』的误写。然详检文献,发现『响搨』有很高的使用频率,恐非误写一说所可解释。考察『响』的字源和字义可知,『响』依附于声,正如书法勾摹中的字影依附于法帖的字...
关键词：响搨 向搨 
当代影印技术下对唐摹右军笔法的思考
《书画世界》2022年第7期91-92,共2页李光辉 
唐代王右军书法摹本勾摹清晰,很好地展现了右军笔法。这些摹本经当代影印复制,习书者有机会一睹右军笔法风采。在这样的条件下,笔者认为学习右军笔法当以唐摹本为主。本文将右军摹本所体现出的笔法进行细致的剖析,并逐渐体悟摹本所传达...
关键词：右军 摹本 笔法 用笔 
中国人民解放军科技强军的回顾与思考
《军事历史》2017年第3期18-21,共4页李光辉 罗祖基 
人民解放军在90年的历程中,始终高度重视依靠科学技术实现军队和国防现代化,根据不同历史时期的使命要求,制定和实施科技强军的具体战略设想与规划,取得了一系列重大国防科技成果。在科学规划和实施科技强军的战略决策、坚持独立自主自...
关键词：人民解放军 科技强军 回顾 经验启示 
墨家和谐思想义理发微
《重庆文理学院学报（社会科学版）》2014年第1期64-67,共4页李光辉 
战国初期,墨家从社会下层民众的角度出发,描绘了一幅以"兼相爱交相利"、"爱无差等"为核心的和谐社会蓝图。围绕"兼爱"这一精神内核,墨家提出了一系列的观点来阐述其和谐思想。重新发掘墨家和谐思想的现代价值,对于当今社会主义和谐社会...
关键词：墨家 和谐思想 兼爱 现代价值 
中国近现代史纲要课程贯彻“十八大”精神的“三进入”构想被引量：2
《教育探索》2013年第4期119-120,共2页李光辉 
湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目(湘教通[2010]243号;编号2);国防科技大学教学改革项目(校训联[2012]262号)
"中国近现代史纲要"作为高等学校一门政治理论课,是贯彻实施十八大精神"三进入"的重要渠道之一。在教学中,要围绕"十八大"主题,科学把握"纲要"课程教学目的,明确"纲要"课程切入点,贯彻"十八大"精神;改进课堂教学方法手段,增强"十八大"精...
关键词：中国近现代史纲要 “十八大”精神 “三进入” 
中国近现代史纲要课程时代性教学初探被引量：1
《湖南工程学院学报（社会科学版）》2012年第1期106-109,共4页李光辉 陈天涯 
湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目"中国近现代史纲要课程教学时代性问题研究"(湘教通[2010]243号)
为了激发大学生学习中国近现代史纲要的兴趣和动力,应当在教学中突出其时代性,把中国近现代史与学生关注的社会热点问题联系起来,培养学生用历史的眼光观察当今世界,拉近该课程与大学生现实生活的距离;教学过程中要注重讨论式教学,切实...
关键词：中国近现代史纲要 时代性 教学 
“中国近现代史纲要”教学时代感问题研究被引量：6
《思想政治教育研究》2011年第6期85-87,共3页李光辉 陈天涯 
湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目"中国近现代史纲要课程教学时代性问题研究"(湘教通[2010]243号)
为了解决"中国近现代史纲要"课程教学中知识旧、道理空、距离远的困境,激发大学生学习"纲要"的兴趣和动力,应当在"纲要"教学中突出其时代感。通过深入挖掘中国近现代史与社会热点问题之间的内在逻辑关联,提炼富有时代感的教学案例,拉近...
关键词：中国近现代史纲要 时代感 讨论式教学 教学实效 
论墨子和谐社会思想被引量：1
《河北经贸大学学报（综合版）》2011年第4期5-8,共4页李光辉 陈天涯 
战国初期,墨子站在小生产者的立场,提出了"兼爱"为核心的理想社会方案。他主张通过"兼相爱交相利"、"爱无差等"的原则来实现人与人的和谐。墨子认为"兼爱"是和谐社会思想的核心和总纲领,是和谐社会的道德追求和经济政治目标。"兼爱"要...
关键词：墨子 兼爱 和谐社会 现代价值 
对“中国近现代史纲要”课程教学中时代感的思考
《考试周刊》2011年第19期202-203,共2页李光辉 陈天涯 
为激发大学生学习＂中国近现代史纲要＂的兴趣和动力,在＂中国近现代史纲要＂教学中应当突出时代感,通过深入挖掘中国近现代史与学生关注的社会热点问题之间的逻辑关联,拉近该课程与大学生现实生活的距离;通过讨论式教学,切实从时代感...
关键词：中国近现代史纲要 时代性 缺失原因 内容提炼 提升方法 
以历史为平台,强化思想政治教育功能——《中国近现代史纲要》课程教学初探被引量：3
《湖南第一师范学报》2009年第6期62-64,共3页李光辉 陈天涯 
《中国近现代史纲要》作为高校一门思想政治理论课,在教学过程中应该把这门课程和高校历史专业课区别开来,让爱国主义教育贯彻教学始终,并努力探索教学模式和教学方法的创新,才能在教学中提高思想政治教育的针对性和实践性,增强说服力...
关键词：中国近现代史纲要 思想政治教育 爱国主义 教学创新 
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