陈卫东

作品数：44被引量：30H指数：2
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供职机构：江苏省沭阳高级中学更多>>
发文主题：科技实践活动例析生物学教学生物教学高中生物更多>>
发文领域：文化科学生物学医药卫生农业科学更多>>
发文期刊：《基础教育研究》《教学月刊（中学版）（教学参考）》《教学考试》《实验教学与仪器》更多>>
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例析光合作用中碳同化途径
《教学考试》2024年第6期23-25,共3页陈卫东 
自然界中,很多植物或光合藻类由于所处环境(如长期干旱环境、生活在水中或阶段性强光环境等)导致暗反应所需的CO2供应不足,从而影响光合效率,强光环境中植物光反应产生的过多产物还会对细胞结构造成破坏。经过长期的进化,生物形成了不...
关键词：暗反应 光合效率 光反应 应对机制 供应不足 碳同化 光合作用 例析 
例谈减少实验干扰的措施
《中学生理科应试》2022年第10期53-54,共2页陈卫东 
实验中,有很多干扰因素都可能影响实验结果.在实验操作时,会采取一些针对性措施以减少对实验结果(或现象)的影响.一、选材的影响实验材料的选择,是实验成败的关键,往往对实验结果产生决定性影响.因此正确选择实验材料,也是减少实验干扰...
关键词：颜色反应 干扰实验 实验操作 干扰因素 实验现象 有效措施 决定性影响 实验材料 
几个与基因有关的易误解问题分析
《中学生理科应试》2021年第12期51-52,共2页陈卫东 
一、启动子、终止子究竟在基因的什么部位?例1图1为某果蝇染色体上与白眼基因S有关的示意图,图2为该染色体上相关基因转录的过程示意图.相关叙述错误的是(D).A.该果蝇体细胞中可能没有与S基因相对应的等位基因B.图2与图1中不同的碱基配...
关键词：碱基配对 染色体 启动子 S基因 结合位点 等位基因 
例析不同范围基因频率计算的差异性
《中学生理科应试》2021年第10期52-53,共2页陈卫东 
基因频率是指在一个种群基因库中.某个基因占全部等位基因数的比率.但是,存在于不同类哦染色体上的基因频率及不同群体的基因频率的计算都是有差别的.一、一对等位基因基因频率的计算一对同源染色体上存在控制某一性状的一对相同基因或...
关键词：基因频率 同源染色体 等位基因 基因库 差异性 不同群体 
从一道模拟题谈生物新高考的趋势
《中学生理科应试》2021年第5期103-104,共2页陈卫东 
例题玉米、高粱等是一类具有高光合作用效率的C_4植物,它们的叶片中存在着结构和功能都不同的叶肉细胞和维管束鞘细胞.进行光合作用时,叶肉细胞中对CO_(2)高亲和力的PEPC酶催化CO_(2)固定产生四碳化合物(C_4途径),然后运输到维管束鞘细...
关键词：光合作用效率 维管束鞘细胞 碳化合物 卡尔文循环 叶肉细胞 模拟题 高考 酶催化 
随机交配都可以用基因频率来计算吗被引量：1
《中学生理科应试》2020年第2期49-50,共2页陈卫东 
在相对稳定的种群中,个体随机交配或自由交配,由于基因是随机组合的,很多情况下都可以用基因频率的方法来计算后代出现的频率,但也并不是任何情况下都可以用这样的方式来计算.本文列举了两个例子加以说明.例1果蝇的A、a和B、b两对基因...
关键词：随机交配 基因频率 基因型 
利用校园植物资源有效开展生物科技实践活动
《实验教学与仪器》2019年第5期25-26,共2页陈卫东 
2016年江苏省规划办重点资助课题“利用校园植物资源有效开展生物科技实践活动的研究”的成果之一。课题编号:B-a/2016/02/53
校园植物是开展生物科技实践活动的重要资源。如何充分、合理地利用校园植物资源有效开展生物科技实践活动应是教师努力的目标。在教学实践中,可从丰富校园植物资源、开展调查、开展教材实验、种植体验、科技创新活动等方面开展生物科...
关键词：利用 校园植物资源 有效开展 生物科技实践活动 
有效组织学生开展生物科技实践活动
《教学与管理》2019年第1期54-55,共2页陈卫东 
有效组织学生开展生物科技实践活动,对学生综合素质的发展具有很大的促进作用。但现阶段中学生学习压力大、时间紧,如何能够利用好有限的时间,有效开展生物科技实践活动,是我们必须面对的现实问题。实践活动的开展必须条理性强、目标明...
关键词：科技实践活动 学生综合素质 有效组织 生物 学习压力 目标明确 配合默契 事半功倍 
如何有效地组织学生开展生物学科技实践活动被引量：2
《生物学教学》2019年第1期60-61,共2页陈卫东 
在中学开展生物学科技实践活动有利于提升学生的综合素养。本文就平时的教学实践,阐述了如何在中学阶段有效地开展生物学科技实践活动,对这方面工作提供有益的启示。
关键词：中学生物学 科技实践活动 有效组织 
总光合速率、净光合速率的比较分析被引量：1
《理科考试研究（高中版）》2018年第12期61-63,共3页陈卫东 
在高中生物必修一光合作用教学内容中,学生往往难以区分净光合速率和总光合速率.本文通过概念、实例和曲线等方面对净光合速率和总光合速率加以分析和区别.
关键词：总光合速率 净光合速率 比较分析 
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