游玉旭

作品数：3被引量：1H指数：1
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供职机构：内江市第六中学更多>>
发文主题：视点地理问题深度教学例析最近发展区更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《读写算（教育教学研究）》《中学地理教学参考》《课程教育研究（学法教法研究）》更多>>
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地理问题视点的深度教学策略研究被引量：1
《中学地理教学参考》2019年第2期28-30,共3页王昌勇 游玉旭 袁天凤 诸九胜 
"四川省教育厅高校人文社科研究基地--四川省中小学教师专业发展研究中心资助项目"(项目编号:PDTR2017-04);"内江师范学院校级特色培育项目-学科教学(地理)"(项目编号:T100065)的研究成果
作为一种全新的教学理念和模式,深度教学有利于促进学生学科核心素养的培养和提升。文章从地理课堂教学问题的角度,阐述并分析教学问题设置中存在的主要问题,采用案例分析的方法,探讨如何预设目标落实深度教学,以期为中学地理深度教学...
关键词：地理问题 视点 深度教学 策略 
利用“最近发展区”培养学生的地理思维能力
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第27期120-120,共1页游玉旭 
在地理学科的教学中，要充分围绕学习者的“最近发展区”进行能力培养：一方面是利用学习者现有的“最近发展区”培养发散思维和聚合思维能力，从而形成在聚合指导下的发散，在发散基础上的聚合思维模式；另一方面是引导、帮助学习者建...
关键词：最近发展区 地理思维能力 
例析“四步教学法”在中学数学课堂教学中的应用
《读写算（教育教学研究）》2011年第15期102-102,104,共2页游玉旭 
所谓“四步教学法”就是将教师规划的、预期学生达成的各项目标与学生现有水平之间搭建阶梯，让学生在各级阶梯的攀爬中逐渐深入理解、领悟所学内容，这是各级目标在学人个体中内化的过程。据文献分析发现，不同的学科，不同的教师所划...
关键词：“四步教学法” 数学课堂教学 应用 中学 例析 文献分析 划分方式 学生 
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