高洋

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简析网络环境下高职英语线上线下混合式教学实践
《锋绘》2020年第6期132-132,共1页高洋 
随着互联网技术发展的越来越成熟,互联网在教育行业中的应用也越来越多,很多教学活动都可以通过网络线上教学,线上教学可以增强学生的主体地位,保证了学生学习积极性,教学效率有时比线下教学更加高。英语是一门对学生自主性极其依赖的学...
关键词：网络环境 高职英语 线上线下混合式 教学实践 
信息化教学模式助力高职英语教学——以蓝墨云班课教学平台为例被引量：2
《科学大众（智慧教育）》2019年第12期139-140,共2页高洋 
随着信息技术的飞速发展,信息化教学手段和模式也正融入高职英语教学中,助力高职英语教学。本文以信息化教学平台“蓝墨云班课为例”,从学生的参与意识、学习连贯性、形成性评价的科学性等几方面论述了信息化教学模式是如何助力高职英...
关键词：信息化教学 蓝墨云班课 参与意识 形成性评价 
高职英语信息化教学改革途径探讨
《人文之友》2019年第11期91-91,共1页高洋 
在信息化时代中,信息技术的运用改变了人们的生活,同时也改变了我国的教育事业.在我国信息技术高速发展的今天,我国的教育事业发生了较大的改变,在高职英语教学中,应充分的运用信息技术,促使我国高职英语教学效果的提升.在教育改革的背...
关键词：高职英语 信息化教学 改革途径 
基于承德地区语言服务人才需求的高职英语课程体系改革研究
《智库时代》2018年第51期191-192,共2页石丹丹 崔秀敏 胡智勇 李显宁 高洋 
2018年度承德市社会科学发展研究课题"基于承德地区语言服务人才需求的高职英语课程体系改革研究"(项目编号:20182044)的最终成果
高职英语课程体系改革是历史发展的必然。高校语言人才的培养必须遵循"以用促学,以用导学"的原则。因而英语课课程设置要突出实用性。学校要在调研企业市场需求基础上,参考用人单位的人才需求和能力要求,修订人才培养目标,完善课程设置...
关键词：语言服务人才需求 高职英语 改革建议 
教学中学习贯彻塞罕坝精神
《锋绘》2018年第7期30-30,共1页高洋 
在教学中弘扬塞罕坝精神可以使得学生具有艰苦奋斗，爱岗敬业等正能量，促使他们成为未来的栋梁之才。
关键词：塞罕坝精神 教育改革 职业教育 
浅谈高职院校如何培养学生的“工匠精神”
《记者观察（下）》2018年第7期56-56,共1页高洋 石丹丹 
高职院校旨在为社会培养集生产、建设、管理和服务于一体的具有较高职业素质的专门技术人才。职业院校就是培养学生“工匠精神”的专门场所,让他们做到“学一行,爱一行,干一行”因此如何培养具有“工匠精神”的学生是高职教育者应探讨...
关键词："工匠精神" 高职教育 职仙素养 职业理念 实践 
试析高职英语与职场英语衔接体系的创建方法
《读与写（教育教学刊）》2016年第5期24-24,共1页高洋 
河北省高等学校教学改革项目:高职英语教学过程和岗位职场过程的有机衔接研究;课题号:2014YYJG303
高等职业院校教育的推行旨在为社会输送具备优秀职业道德与技术水平的复合型人才,因此,以就业为目标的高职英语专业教学亦需自学生以后所从事岗位的职业技能着手,以实现职场需求为目的,不断增强自身教学品质。本文基于高职院校英语课程...
关键词：高职英语 衔接体系 创建方法 
论以岗位需求为导向的高职英语教学
《当代教研论丛》2015年第10期102-103,共2页高洋 
河北省高等学校英语教学改革项目,名称:高职英语教学过程和岗位职场过程的有机衔接研究,编号:2014YYJG303
高职院校主要培养的是学生的专业技能,各专业都要以企事业单位的岗位需求为导向进行教学活动,作为存在于各专业中的英语教学也应如此。本文主要阐述了高职英语教学中存在的问题和以岗位需求为导向的高职英语教学策略,以期高职院校在英...
关键词：岗位需求 导向 高职 英语教学 
以职业资格证为导向的高职英语专业英语教学
《读书文摘（青年版）》2014年第7期75-76,共2页高洋 袁家兰 
目前,在大多数高职院校中英语专业的就业率普遍偏低,针对高职英语就业难这一问题,本文通过分析我国高职英语教学的现状,以职业资格证为立足点提出职业培训和学历教育绑定的"双证书"培养模式来进行高职英语教学改革。研究以职业资格证为...
关键词：职业资格证 高职英语教学 导向 改革 
认知语境和图式对语篇连贯的解释
《边疆经济与文化》2014年第2期133-134,共2页袁家兰 高洋 
语篇连贯是语篇与非语篇的区别性特征。Sperber和Wilson认为理解语篇连贯的过程就是寻找相关性的过程。连贯是关联的副产品,关联性是连贯性的内在本质。本文试图从认知语用学的角度出发,探讨认知语境及认知图式对语篇连贯性的解释,以期...
关键词：认知语境 认知图式 语篇连贯 
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