林瑶

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试析中学生物微课教学评价反馈策略——以“光与光合作用”教学为例
《福建教育学院学报》2017年第6期68-70,共3页林瑶 曾红 
微课源自在线学习,是教育教学工作与大数据结合的产物,具有趣味性、针对性、可共享的教学方式。微课短小精炼的特点也使其适用于知识点多而抽象、以实验为基础的中学生物教学。微课教学作为教学方式之一,也应建立相应教学评价反馈手段,...
关键词:微课 生物教学 教学评价 
浅谈中学生物科学精神的养成
《课程教育研究》2017年第8期180-180,共1页林瑶 
生物科学精神是基于培养中学生应当具备的生物素养及其深化提出的,本文将从教师管理、课程教学与评价、学生自主探究这三个维度进行分别探讨。
关键词:中学生物 科学精神 教学评价 
基于新课程生物高考视野下获取信息能力体系的构建和研究被引量:1
《福建基础教育研究》2010年第2期91-93,共3页林瑶 俞如旺 
近年来,各省新课程生物高考试题呈现的课外信息量越来越多,有影响科学、技术和社会的生物学重大新进展,也有与生产、生活紧密联系的生物学课外资料,以及影响学生学习方式,启迪学生探究思维的生物科学发展史。高考试题在加强基础能...
关键词:信息能力 生物高考 课程 科学发展史 视野 高考试题 学习方式 自主学习 
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