张康英

作品数：3被引量：4H指数：1
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供职机构：宁波大学教师教育学院更多>>
发文主题：情绪在线协作学习交互质量学习心理学网络教学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
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所获基金：博士科研启动基金浙江省教育厅科研计划更多>>
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在线协作学习中情绪反馈的研究现状与展望被引量：3
《中国教育信息化（高教职教）》2015年第4期20-23,共4页张康英 王海燕 徐建东 胡伦 
宁波大学研究生科研创新基金资助项目"在线协作学习中情绪反馈对交互质量的影响研究"(项目编号:G14014)的成果之一
情绪与学习有关,在以计算机为媒介进行的协作学习中也不例外。本文就情绪对在线协作学习的影响和作用、在线协作学习中情绪反馈方法以及情绪反馈工具的设计和开发等相关研究进行总结和分析,探讨情绪、情绪反馈与在线协作学习之间的关系...
关键词：情绪 情绪反馈 在线协作学习 
提问交互模型(QICT)教学应用方法的实践研究被引量：1
《远程教育杂志》2013年第6期95-102,共8页冯莹倩 张康英 王海燕 徐建东 
宁波大学胡岚优秀博士基金奖励;2012年宁波大学研究生科研创新基金(项目编号:G12JB015)资助
提问交互模型(QICT)是异步在线交流环境中促进学生批判性思维的有效工具,其教学应用方法结合了脚手架的思想和异步在线交流的特点,将整个批判性思维的教学过程分为预备、教师引导、学习伙伴引导和自我引导四个阶段。研究结合"传播学"课...
关键词：提问交互模型(QICT模型) 批判性思维 批判性思维教学 异步在线交流 
基于QQ平台的非正式学习模式设计——以《媒体写作》课程为例
《软件导刊》2013年第2期158-160,共3页高莉娜 张康英 
2011年度浙江省教育厅科研计划项目(y201121268)
在对非正式学习概念界定的基础上,比较了正式学习和非正式学习的特点,分析了QQ对非正式学习的支持作用,结合《媒体写作》课程构建了基于QQ平台的非正式学习模式。
关键词：QQ 非正式学习 模式 
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