张亚明

作品数：16被引量：9H指数：2
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供职机构：郧阳师范高等专科学校中文系更多>>
发文主题：副词构成性规则语言资源汉字教学形声字更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《湖北工业职业技术学院学报》《黄山学院学报》《湘南学院学报》《湖北科技学院学报》更多>>
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副词“乱”的否定功能及产生机制被引量：1
《湘南学院学报》2015年第3期50-53,共4页张亚明 
语法学界对副词"乱"的否定功能尚缺乏系统的研究。通过从共时和历时两个方面对副词"乱"的预设否定功能进行考察,初步的分析表明,副词"乱"主要与言说动词、心理动词和行为动词搭配,表示"无根据"和"盲目性"两种语义,其语用功能是否定其后...
关键词：乱 副词 否定功能 表义特征 主观情态 产生机制 
略论湖北省语言资源有声数据库的构建被引量：1
《郧阳师范高等专科学校学报》2015年第2期76-79,共4页张亚明 
郧阳师范高等专科学校2014年度校立科研项目"基于数字化应用的鄂西北方言自然口语语料库建设实践"系列成果(项目编号:2014B03)
语言承载着各地发展过程中形成的文化信息。从保护文化遗产的角度出发,以现代化技术手段采录的语言资源有声数据库是保存湖北各地语言和方言的有效途径。文章在国家语委设计的标准规范之上,根据湖北语言资源有声数据库建设过程中遇到的...
关键词：湖北 有声语言 数据库建设 标准规范 
湖北仙桃话的助词“哒”被引量：1
《语文学刊（高等教育版）》2015年第3期39-41,共3页张亚明 
仙桃话的助词＂哒＂兼具表示时、体和语气等功能,体现了汉语时体标记合一性的特征,同时也是语言库藏类型学物尽其用原则的具体表现。
关键词：仙桃 哒 合一性 物尽其用 
作为非物质文化遗产的语言资源——兼谈十堰旅游开发的新维度
《湖北工业职业技术学院学报》2015年第1期33-36,共4页张亚明 
郧阳师范高等专科学校2014年科研项目(2014B03)
"非物质文化遗产"的保护和开发是政府和社会的焦点,语言资源作为文化的载体,本质上也是"非遗"的重要组成部分,需要并值得结合旅游项目进行开发性保护。
关键词：语言资源 非物质文化遗产 开发性保护 
教师语言素质的基本内涵与构成性规则
《湖北科技学院学报》2014年第9期150-151,共2页张亚明 
教师语言素质的基本内涵和构成性规则是深入了解教师语言运用问题的前提。依据充分定义的分析方法,可以推导出教师语言素质的构成性规则,这些规则包括一致准则、可控准则和规范准则等。
关键词：教师语言素质 基本内涵 构成性规则 
构式“一V/VX”及其形成机制探析被引量：2
《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》2014年第5期160-163,共4页张亚明 
湖北省教育科学"十二五"规划2014年度课题"文化语用视角下的流行语研究"(项目编号:2014B553)
"一V/VX"是汉语拷贝构式中的一种。通过对这一构式的句法构成、构式义及构式的形成机制的深入研究,认为它与非典型构式"一VP就XP"存在承继关系,体现了说话人的主观强调。
关键词：“一V/VX” 构式 句法构成 构式义 形成机制 
湖北郧西话的体
《郧阳师范高等专科学校学报》2014年第2期61-63,共3页张亚明 
2008年度郧阳师范高等专科学校校级青年科研项目的阶段性成果(项目编号:2008C03)
郧西话因地缘关系和历史因素的影响,方言的混合程度较高,体貌形式的描写有助于深入揭示该方言的语法特征,初步描写表明,郧西话的体貌标记与普通话有许多相似之处,同时也有一些具有特色的句法格式和标记形式。
关键词：郧西话 体貌 形式 
形声字的认知分析与汉字教学被引量：3
《佳木斯职业学院学报》2014年第3期92-93,共2页张亚明 
声符的构字能力使得对形声字的认知分析成为可能,以声符为出发点,从声符串形声字,以形声字串词和短语,能为汉字教学提供有益的借鉴。
关键词：形声字 认知分析 汉字教学 
我国网络语体研究现状与展望
《淮海工学院学报（人文社会科学版）》2013年第21期67-70,共4页张亚明 
近10年来我国网络语体研究主要集中在网络语体的语言特征、性质、风格和规范四个方面。分析表明,目前我国网络语体的界定等基本问题还需要完善,研究范畴还需向多维度扩展。网络语体的定量研究、对比研究等问题值得学者的关注。
关键词：网络语体 研究现状 研究方向 
副词“渐渐”和“慢慢”的比较分析
《十堰职业技术学院学报》2013年第6期82-85,共4页张亚明 石继伟 
"渐渐"和"慢慢"是一对同中有异的近义副词,对比分析表明,二者作状语的句法功能基本相同,语义上存在自主事件和非自主事件、变化和非变化、客观和主观等差异。
关键词：渐渐 慢慢 句法 语义 
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