黄芳

作品数：14被引量：37H指数：5
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供职机构：淮海工学院商学院更多>>
发文主题：案例教学自我管理团队全面薪酬知识型员工管理思想更多>>
发文领域：经济管理文化科学社会学更多>>
发文期刊：《企业科技与发展》《中国商论》《商业研究》《边疆经济与文化》更多>>
所获基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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基于企业文化的企业成长路径模型研究
《生产力研究》2012年第8期198-199,261,共2页黄芳 
淮海工学院校级科研项目资助(S2011019)
企业成长的研究已经呈现出明显的丛林状态,目前企业成长研究中文化的因素明显缺失,文章首先依据企业文化的内在机理,提炼出文化视角下影响企业成长过程的关键因子,并构建了基于企业文化的企业成长路径模型。
关键词：企业成长 企业文化 路径模型 
案例教学中学生参与度及其影响因素研究——以工商管理本科生为例被引量：5
《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》2012年第3期81-83,共3页黄芳 张月 
淮海工学院教学改革研究立项课题(2010-3-32)
学生参与度是案例教学效果得以保障的重要影响因素。研究通过问卷调查的方式进行,问卷分析结果表明,在案例教学过程中,学生大多能够认真阅读案例,但是在加入到讨论小组、主动发表自己观点和与同学辩论这三个步骤中参与程度都偏低;SPSS...
关键词：案例教学 学生参与度 实证分析 
虚拟企业的管理哲学观解析
《中国商论》2012年第2Z期103-104,共2页黄芳 吴价宝 
管理哲学是指导一切管理行为的根本原则,虚拟企业与传统组织形式在管理哲学方面有着明显的区别,研究虚拟企业的管理哲学意义重大。本文从管理哲学入手,对实践及理论成果进行了深入探析,总结出了普遍存在于虚拟企业管理过程中的敏捷观、...
关键词：管理哲学 敏捷观 协同观 信任观 契约观 
连云港市高校科技园区建设模式及运作机制初探被引量：1
《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》2010年第4期122-124,共3页黄芳 陈晓华 
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(09SJD630009)
从《江苏沿海地区发展规划》的实施背景出发,提出连云港市高校科技园区的有效建设能够实现高层次人才的集聚功能,能够有效改善科技成果转化环境。探讨了连云港市高校科技园区建设的目标模式,并从园区管理机制、孵化机制、资本运作机制...
关键词：连云港市 高校科技园区 建设模式 运作机制 
组织培育学习能力的常态化机制建设
《中国人力资源开发》2010年第8期19-21,共3页徐永其 黄芳 胡志健 
本文认为,我国企业应探索一种培育学习能力的常态化机制,包括培育个体学习能力的牵引机制、合成团队学习能力的推动机制,以及提升组织学习能力的规范机制。
关键词：学习型组织 学习能力 常态化机制 
连云港创新型城市发展战略研究
《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》2010年第1期122-124,共3页朱国军 徐永其 黄芳 胡志健 
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(09SJD630009);连云港市社科应用课题(2009LYGSKL010)
分析了创新型城市总体发展战略的内涵。通过对连云港创新型城市建设的发展环境和发展条件的动态分析发现,当前机会大于威胁,优势大于劣势,应积极加快连云港市创新型城市发展步伐,走高技术制造业创新中心城市模式,打造具有海洋特色的城...
关键词：连云港市 创新型城市 发展战略 
外商直接投资对张家港经济发展的效益及战略思考
《特区经济》2008年第7期53-54,共2页黄芳 陆玉麒 崔开俊 
改革开放以来,张家港从一个农业县迅速发展成为国际加工制造业基地,其良好的区位优势,优越的投资环境,便利的水陆交通网络和周边发达地区的经济辐射作用,使之成为沿江地区外商投资热点之一,外资成为张家港经济发展的长足动力。本文通过...
关键词：张家港 外商直接投资 经济发展 战略思考 
浅谈诺兰阶段模型对高校信息化阶段划分的启示被引量：5
《企业科技与发展》2007年第10X期13-14,共2页仇小微 黄芳 
高校信息化是当前高校建设的前沿课题,理论体系尚未完善。文章尝试将企业信息化阶段划分理论研究的成果——诺兰阶段模型与高校信息化的实践情况相结合,给出适合高校信息化的阶段划分建议,以及各个阶段的作用、做法和可能出现的问题。
关键词：高校信息化 诺兰模型 阶段划分 
国有产权的缺陷与上市公司股权激励缺位被引量：2
《边疆经济与文化》2007年第8期45-47,共3页黄芳 
股权激励缺位是我国上市公司激励制度建设中存在的重大问题,其产生原因有很多,国有产权的固有缺陷是我国上市公司股权激励缺位的重要原因之一。要实现有效引入股权激励的目标,需通过一定手段,消除上市公司中由于国有产权固有缺陷所导致...
关键词：国有产权 上市公司 股权激励 缺位 
论学生为主体的案例教学
《边疆经济与文化》2006年第12期139-140,共2页黄芳 仇小微 
以学生为主体的案例教学强调学生参与到包括案例选择环节在内的整个案例教学过程中,通过典型提问方式的设计、实践效果和适用范围的分析,定位实施过程中教师的角色、关键环节控制和对教师的更高要求,以利于学生知识面的扩大及对理论运...
关键词：开放性教学 人本主义学习理论 案例教学 教学设计 
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