龚建荣

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讨论主题3：如何来确定评课的形式被引量：1
《现代教学》2007年第1期23-24,共2页龚建荣 孙赤婴 
●根据评课目的定评课形式 龚建荣：评课是课堂教学的一个重要组成部分，随着上海二期课程改革的推进、教学理念的更新，评课的形式、评课的标准也随之在不断变化。目前评课的形式很多，比如有同课异构式评课、对话式评课、互动式评课...
关键词：互动式评课 主题 课堂教学 课程改革 教学理念 对话式 
注重学生自主学习活动 发挥新教材素质教育功能
《上海中学数学》2004年第1期1-3,共3页龚建荣 丁亿 
关键词：自主学习 素质教育 课程改革 分层教学 教学内容 校本培训 中学 数学教学 
用数学发散思维探究等差数列问题
《数学教学》2001年第2期24-27,共4页龚建荣 
发散思维是对已知信息进行多方位、多角度的思考,不限于既定的理解,从而提出新问题、探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式.它的特点是思路广阔,寻求变异,对已知信息通过转换或改造进行扩散派生以形成各种新信息.
关键词：数学发散思维 等差数列 公差 斜率 函数性质 图形面积 
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