吴莎莎

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人工智能背景下技术赋能基础教育创新--2023年CoSN《基础教育创新驱动力报告:技术驱动》解读被引量：1
《中国现代教育装备》2023年第16期13-16,25,共5页张春华 李国云 吴莎莎 
随着全球教育数字化转型的纵深推进,驱动教育创新的核心技术成为人们关注的焦点。全球教育工作者纷纷借助人工智能技术、畅通无阻的宽带连接、丰富的数字生态系统开展了积极的教育探索和创新,前两者为随时随地学习提供了可能,而通过与...
关键词：数字技术 人工智能技术 网络连接 数字生态系统 
数字技术应用赋能基础教育创新发展—2022年《基础教育创新驱动力报告:技术驱动篇》概览被引量：2
《中国现代教育装备》2022年第10期15-19,共5页季瑞芳 李国云 张春华 白晓晶 吴莎莎 
北京市社会科学基金项目“基于智能技术的市民个性化终身学习的理论与实践研究”(编号:19JDJYA002)。
疫情防控期间,全球教育工作者借助互联网、数字协作环境开展了积极的教育探索和创新。互联网及底层技术为学习者提供了基本的在线学习保障,让随时随地学习成为可能,但在网络基础设施建设方面还有很大改善空间。学习分析和自适应技术为...
关键词：技术驱动 数字协作环境 网络连接 分析技术 自适应技术 
点燃学习者的创新热情
《青年教师》2019年第8期46-48,共3页张春华 季瑞芳 吴莎莎 
美国学校网络联合会近日发布了《基础教育创新驱动力报告——2019趋势篇,聚焦数字化变革的挑战和机遇》。报告提出了2019年度推动学校教学和创新的五大趋势——学习者即创造者、设计思维、个性化发展、培养未来领导力和数据驱动实践创新。
关键词：创新热情 学习者 创新驱动力 个性化发展 基础教育 学校网络 学校教学 设计思维 
提升学生数字公民素养的必要性与策略分析被引量：4
《中小学信息技术教育》2018年第6期42-44,共3页张春华 白晓晶 吴莎莎 
北京市教育委员会科研计划一般项目(社科)“互联网时代成人学生终身学习能力的培养模式研究”,项目编号:SM201751160003
数字素养是指人们寻找、获取、使用和创建数字内容的能力。数字公民是在人们与他人沟通、协作和解决问题的能力逐渐融入网络生活中,进而形成的。数字公民素养教育的目标就是让学生更好地适应数字化环境,掌握数字技术,增强网络安全,合理...
关键词：数字公民素养 数字素养 数字公民 网络安全 策略研究 
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