马飞

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供职机构：江苏省木渎高级中学更多>>
发文主题：高中历史教学演示文稿学生立场高中历史教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《学园》《中学历史教学参考》《中学课程辅导（上旬刊）》《新一代（理论版）》更多>>
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基于学生立场的减负增效路径探寻
《中学历史教学参考》2024年第30期10-12,共3页金秋荣 马飞 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“学习科学视域下AI赋能高质量课堂教学范式的实践研究”;苏州市教育科学“十四五”规划专项课题“表现性评价观下中学历史混融式作业的实践研究”(编号:2023/JK/02/005/06)的研究成果。
在“双减”背景下,如何减负增效,提升学科核心素养、落实立德树人根本目标,笔者结合《中外历史纲要(上)》第22课“从局部抗战到全国抗战”进行了实践探索。一、基于学生学习看“高耗低效”问题1.课件内容庞杂制约思考演示文稿以其形象...
关键词：学科核心素养 形象直观 立德树人 减负增效 演示文稿 实践探索 中外历史 课件内容 
不同图像史料在高中历史教学中的运用策略初探
《新一代（理论版）》2022年第7期94-96,共3页马飞 
历史作为高中时期的重点教学科目,其在培养学生人文素养等方面有着不可忽视的作用。而图像史料作为历史教学中的重要辅助工具,通过运用图像史料不但可以丰富历史教学内容,同时还可以提高历史真实性,还原历史场景,从而有效的提升历史教...
关键词：图像史料 高中 历史教学 运用 
核心素养视域下的高中历史思想史教学
《学园》2020年第9期11-12,共2页马飞 
历史核心素养的培养是新课标更新更高的培养目标,与这一核心素养目标相适应的高中历史教学设计要有所提升。对高中历史核心素养的内涵和构成进行探究,提出以人为本,让思想史"活"起来,以史料为基石,让思想史生动起来的教学策略。
关键词：核心素养 高中历史 思想史教学 
高中历史教学中如何培养学生的主体意识
《中学课程辅导（上旬刊）》2015年第4期32-33,共2页马飞 
现代教育显著的特征之一就是尊重学生的主体地位,注重唤醒学生的主体意识,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,促使学生生动活泼、主动和谐地发展。因此,教师在教学过程中必须想方设法培养学生的主体意识,体现学生的主体地位,具...
关键词：学生 主体意识 培养 
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