宋兴

作品数：4被引量：7H指数：2
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供职机构：福建省福安市第一中学更多>>
发文主题：高中信息技术教学实践必修项目教学法信息技术课更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《教师》《教育》《华夏教师》《中国教育信息化（基础教育）》更多>>
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项目教学法在高中信息技术教学中的实践——以必修“信息的加工与表达”为例被引量：3
《教师》2019年第15期94-95,共2页宋兴 
教育部印发的《普通高中信息技术课程标准(2017版)》针对学科核心素养,提出了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等四个方面的培养目标,为信息技术课程教学改革实践提供了指导要求。文章结合高中信息技术教学,尝试探...
关键词：高中信息技术 项目教学法 教学实践 
高中信息技术自主学习课堂评价的实践与反思——以《创建数据库的结构》一课为例
《华夏教师》2017年第1期30-31,共2页宋兴 
课堂评价是教育教学活动中极为重要的一环,是课程评价重要的组成部分,对教育和教学活动具有极强的导向作用。本文开展的高中信息技术自主学习模式课堂评价的实践研究,以高中信息技术《创建数据库的结构》一课为例,将传统课堂教学过程细...
关键词：课堂评价 信息技术 自主学习 形成性评价 
微课不“微”——以高中信息技术课《信息及其特征》为例被引量：2
《教育》2015年第31期28-29,共2页宋兴 
微课程教学法在高中信息技术教学实践过程，以教育教学理念为支撑，结合学生及学科特点，通过适当调整传统上课流程，将知识讲授过程用数字化的形式（视频等）呈现给学生，让学生通过微内容，沿着不同学习轨迹进行个性化学习和讨论。教...
关键词：信息技术课 高中 个性化学习 特征 教学实践 教学理念 学生 教学法 
微课程教学法在高中抽象概念教学中的实践与反思被引量：2
《中国教育信息化（基础教育）》2015年第7期23-25,共3页宋兴 
微课程教学法作为新的教学策略,是指学生利用个人的信息终端,将数字化的微内容,作为替代教师在课堂上的面对面讲授,进行自主学习的一种教学模式,是将国外的"翻转课堂"与中国国情相结合,根据中国基础教育的实际将翻转课堂的教学流程放在...
关键词：微课程教学法 高中信息技术 微课 翻转课堂 
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