朱永坤

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发文主题：教育政策公平义务教育教育公平政策公平性更多>>
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发文期刊：《北京教育（高教）》《中国高等教育》《继续教育》《河北大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目广东省教育科学“十二五”规划项目中国高等职业技术教育研究会规划课题更多>>
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鲁昕莅临我校听取新时代中国职业教育研究院工作汇报
《深圳职业技术学院学报》2019年第6期59-59,共1页朱永坤 
9月29日上午,教育部原副部长、中国职业教育学会会长、博士生导师鲁昕教授专程前来我校听取新时代中国职业教育研究院工作进情况汇报,随同的还有中国职业教育学会副会长史薇教授、沈阳音乐学院原校长刘辉教授。我校杨欣斌校长主持汇报会...
关键词：中国职业教育 社会主义优越性 沈阳音乐学院 人工智能 工作汇报 先行示范区 副部长 博士生导师 
“以文化人、以文育人”:习近平文化育人思想对高等教育的指导被引量：1
《南宁职业技术学院学报》2018年第6期30-33,共4页朱永坤 
深圳市哲学社会科学规划课题<应用型高校:"文化育人"理念下的工匠精神培育>(135C020);深圳市教育科学"十三五"规划课题<"文化育人"理念下的高职院校工匠精神培育>(zdzz17007);2017年校级重点教研项目<应用型高校:以"文化育人"为理念培育工匠精神>(701722J02023)
高校开展文化育人工作需要在党和国家的领导下进行。习近平同志作为党和国家最高领导人,自党的十八大以来,在不同场合发表了关于文化育人方面的不同讲话。习近平同志关于文化育人的讲话,对中国高等教育文化育人工作具有重要指导意义。...
关键词：习近平 文化育人 高等教育 指导 
求真教育 只为更适合的教育
《华人时刊·校长版》2018年第3期48-50,共3页朱永坤 
＂求真弘义＂是百年义庄的校训,是学校的＂魂＂,是学校文化发展的DNA。＂追求适合每一个孩子发展的教育＂是我们的办学理念,理念是一切行为的先导。
关键词：教育 文化发展 办学理念 DNA 学校 
“产教融合”视域下高职“专业文化”的特征及建设策略被引量：21
《职业技术教育》2017年第10期51-55,共5页朱永坤 
2015年国家职业教育研究院深圳分院"年度重点课题‘高职教育产教融合的理论与实践研究’"(GZYSZZD2015 05);2017年校级教研项目重点课题"应用型高校:以‘文化育人’为理念培育工匠精神"(701722J02013);中国高等职业技术教育研究会课题"生源减少背景下高职院校文化认同力提升策略研究"(GZYLX1213339);主持人:朱永坤
高职院校"产教融合"有两层递进含义,第一层为制度上的合作,第二层为文化上的融合。专业文化是"产教融合"的深层次表现形式。高职院校在加强产教制度合作的同时,不可忽略专业文化的建设。专业文化建设有助于促进学生全面发展,提高人才培...
关键词：高等职业院校 产教融合 专业文化 特征 
凝练“求真文化” 打造“求真教育”——让义庄以更稳健的步伐走向未来
《华人时刊·校长版》2017年第3期43-45,共3页朱永坤 
站在义庄小学办学112周年的历史节点上,凝视“百年义庄”的光华时空,秉持先人“求真弘义”的卓然命题和“培养合格之公民、教会孩子生活之技能”的办学主张,书写具有强烈义庄特质的文化句章,努力锤炼扎根今天,以更加稳健的步伐面向未来...
关键词：义庄 弘义 历史节点 科研兴校 句章 办学思想 自主学习 教师管理制度 自主能力 角色作用 
“求真课程”:让孩子多一份成长的选择
《华人时刊·校长版》2017年第1期70-73,共4页朱永坤 陈黎明 
作为一所具有深厚底蕴的百年老校,我们始终秉承着＂求真弘义＂的优良校训。先哲庄子曾说过,＂真者,精诚之至也＂,＂真者不假于物而自然也＂。自古以来,先哲们就＂以真为骨＂,＂以真为道＂。＂真＂在中华民族文化中是一种至纯至美的精神...
关键词：弘义 根本法则 教育家陶行知 百年老校 一所 仰望星空 管理手册 曹怡 实施小组 以真 
大学精神存在的历史实证及发展逻辑——基于古代西方大学精神的历史考察被引量：1
《教育理论与实践（学科版）》2016年第7期6-8,共3页朱永坤 
2012年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目<当代中国大学精神研究>(项目批准号:12JZDW008)的阶段性研究成果
大学精神是大学功能和作用的体现和外显,反映出大学的本质。从大学起源及其功能与作用入手,能较客观、全面地探寻出大学精神不断丰富的历史轨迹。当今大学建设,要在理论上开展大学精神研究、在实践中培育大学精神,必须清楚地认清大学精...
关键词：大学精神 古希腊 古罗马 欧洲中世纪 文艺复兴时期 发展逻辑 
大学精神培育:注重共性与个性的辩证统一
《中国高校科技》2016年第6期51-53,共3页朱永坤 
2012年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目"当代中国大学精神研究"(12JZDW008);广东省教育科研"十二五"规划2013年研究项目"高职院校文化育人理论与实践研究"阶段性成果
大学是培养人的机构,作为教育机构,其育人的功能是共同的,因而大学精神具有其共性。另外,大学是多类型的教育机构,大学类型定位和培养目标的差异性导致了大学精神的多样性。因此,大学精神体现了个性与共性的辩证统一。各大学在培育大学...
关键词：大学精神 共性 个性 辩证统一 培育 
近现代西方大学精神及其对中国的影响被引量：2
《北京教育（高教）》2016年第5期15-17,共3页傅林 朱永坤 
2012年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目"当代中国大学精神研究"(项目批准号:12JZDW008)之子课题"大学精神的国际比较"的阶段成果;四川省高等学校思想政治教育研究会课题"大学制度文化的传承与创新研究-国际比较的视角"(项目批准号:SZ2012066)研究成果之一
近现代西方大学精神与其民族精神和文化传统有着密切联系,并随着大学发展而变化。西方各国大学精神既有其个性,又具有科学精神、自由独立精神、自治民主的精神、服务社会精神等共性。这些精神品质使近现代大学逐渐成为社会文明和国家软...
关键词：近现代 西方大学精神 中国大学 
从“文化素质教育”到“文化育人”：高校全面教育理念的发展被引量：18
《教育评论》2016年第3期39-42,共4页朱永坤 
2014年深圳职业技术学院重大教研项目“高职院校文化育人的理论构建研究”(编号701422J04014)、2014年深圳职业技术学院重点教研项目“创建国家职业院校文化素质教育基地研究”(编号701422J04016)的阶段性研究成果
"文化育人"理念是"文化素质教育"理念的创新和发展。"文化育人"理念从文化的角度将大学看作一种文化机构,旨在运用广泛的文化因素达到育人目的。学校中一切有利的育人因素都可作为文化育人的内容,因而"文化育人"理念更符合实践需要。
关键词：文化育人 文化素质教育 全面教育理念 
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