周庆华

作品数：6被引量：16H指数：2
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指向批判性思维培养的钠与水反应再认识
《化学教育（中英文）》2024年第17期114-118,共5页周庆华 王仲如 
北京市教育科学十四五规划2021年度一般课题“高中化学学科关键能力体系建构及实践研究”(CDDB21399)。
充分发挥典型实验探究作用,从宏观和微观层面收集证据,采用证据推理、模型建构等对钠与水实验及现象深入剖析,指出中学阶段对钠的密度、钠的熔化、钠在水面运动的动力、产生氢气的微观机理、爆炸原因以及酚酞加入顺序等存在的不完善认识...
关键词：钠 水 微观过程 气体层 
前沿科技资源转化为中学教育资源的实践与启示
《化学教与学》2022年第6期12-16,共5页周庆华 何彩霞 
以“分子筛”为例,尝试将前沿科技资源转化为中学教育资源。从化学视角去解读前沿科技资源“分子筛”,梳理其中的化学知识、实验方法、研究思维,与中学化学建立联系,并结合化学学科核心素养,确定教学目标,精选教学内容,设计教学过程,实...
关键词：分子筛 前沿科技资源 中学教育资源 教学转化 
对原电池工作原理的探讨被引量：11
《化学教育》2016年第1期38-39,共2页周庆华 王仲如 
2014年北京市级学科带头人及骨干教师研修项目“促进学生化学观念发展的课堂教学研究”工作室成果
针对原电池教学中对电子定向移动的解释,外电路中电子移动的问题,内电路中离子移动的问题,能量转化问题等出现的一些偏差认识进行了探讨。
关键词：原电池 电子移动 离子移动 能量转化 
用“能量转化”统领“原电池”教学被引量：4
《教学仪器与实验》2015年第8期3-6,共4页周庆华 何彩霞 王钦忠 
北京市级学科带头人及骨干教师研修项目“整体把握和实施观念建构的化学教学研究”工作室成果
物质发生化学反应伴随着能量转化,化学能与其他形式能量的转化通过化学反应来实现。从＂能量转化＂视角认识和利用化学反应,需要系统把握＂能量转化＂与物质微观反应之间的内在联系。以高中化学选修4＂原电池＂为例,从＂能量转化＂视角...
关键词：能量转化 化学能转化为电能 原电池 教学设计 化学观念教学 
甲基丙烯酸的核磁共振氢谱研究
《化学教与学》2013年第3期76-77,共2页周庆华 王仲如 
2012年北京高考化学试题有机题＂28（4）：G（C4H6O2）的核磁共振氢谱有3种峰,其峰面积之比为3：2：1。G与NaHCO3反应放出CO2。反应II的化学方程式是。＂通过该题给出的答案可以反推出G为甲基丙烯酸（见图1）,结合题中给的峰面积之比,
关键词：甲基丙烯酸 核磁共振 高考化学试题 NAHCO3 化学方程式 有机题 CO2 面积 
铜离子与氯离子反应分析被引量：2
《化学教学》2007年第8期79-79,73,共2页周庆华 王仲如 
在溶液中,Cl-与Cu2+之间发生配位反应形成一系列的配合物CuCl+、CuCl2、CuCl-3、CuCl24-。本文根据物料平衡,结合这些配合物的稳定常数,求出了在Cl-不同浓度时,所含Cu2+各物种的分布百分比,并作出了相应的分布图。
关键词：配位反应 物种分布 物料平衡 
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