徐晓琳

作品数：8被引量：4H指数：1
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供职机构：苏州市吴江区平望幼儿园更多>>
发文主题：课程活动教学对策稻草人游戏背景引导幼儿更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《新课程研究》《读写算（教师版）（素质教育论坛）》《新课程（小学）》《新校园》更多>>
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三个支架:幼儿园班本课程实施中教师的策略转变——以“种植地”资源生发的班本课程为例
《幼儿100(教师版)》2025年第3期69-72,共4页徐晓琳 
带着对班本课程应然样态的追求,我们将目光转向实然进行反观内视,发现在实践课程班本化的过程中,课程生成力是我们最大的难题,班本课程何时生成?内容从何而来?如何推进?……针对这些问题,我们以“种植地”资源可生发的班本课程为例,尝...
关键词：种植地资源 课程生成力 教师策略转变 班本课程 
幼儿园传统节气课程活动存在的问题及策略探讨
《新课程研究》2023年第27期132-134,共3页吕淑萍 徐晓琳 
文章对幼儿园课程活动中融入节气资源的现状、问题进行分析,并结合实践案例,探讨了如何用完整体验的方式,在农村幼儿园做好传统文化课程活动的构建、落实和评价工作。
关键词：传统节气 课程活动 策略 
“不愿说”类型幼儿的有效指导策略探微
《新校园》2021年第8期65-66,共2页徐晓琳 
随着教育的发展,3~6岁幼儿的语言发展成为社会关注的问题。但在调查和访谈中我们发现:幼儿是否达到该年龄段应达到的语言水平是幼儿园和家庭的主要关注点,而“不愿说”类型幼儿的形成原因则极少受到关注,甚至有的教师和家长还给他们贴...
关键词：幼儿园 主要关注点 有效指导策略 懂礼貌 教育的发展 年龄段 岁幼儿 
区域活动中田园材料的开发与利用
《新课程研究》2020年第12期122-124,共3页吕淑萍 徐晓琳 
随着幼儿教育改革的不断深入及课程游戏化进程的推进,许多幼儿园都将田园材料充实到区域活动中,田园材料的有效运用大大丰富了幼儿园课程的内容。文章阐释了区域活动中田园材料开发与利用中存在的问题,针对问题提出了区域活动中合理有...
关键词：区域活动 田园材料 资源开发 
由种植区引发的“一个经验”
《科学大众（智慧教育）》2019年第8期101-101,40,共2页徐晓琳 
种植活动一直是课程实施中很重要的一部分,种植区也是我们重要的课程资源,幼儿对种植活动充满了兴趣。同时,《指南》中提到:'4-5岁的幼儿能够用简单的符号或图画进行记录。'笔者围绕'幼儿在种植区里的观察记录'这个点进行了大量的连续观...
关键词：种植区 经验 教育建议 
课程活动中如何引导幼儿深入探究低结构材料——以“区域游戏背景下的集体活动《拼搭稻草人》”为例被引量：3
《科学大众（智慧教育）》2018年第6期96-96,共1页徐晓琳 
《指南》中明确指出:"理解幼儿的学习方式和特点,要珍视游戏与生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"显然,由材料引发游戏,由游戏生成教学活动,是教师实施有效教学的重要手段之一。
关键词：课程活动 低结构材料 教学对策 
实践行知思想,回归田园教育被引量：1
《新课程（小学）》2016年第9期165-166,共2页徐晓琳 
陶行知先生创立的生活教育理论主张以大自然、大社会做教材,提倡'把学校的一切伸展到大自然里去'。我们的田园课程所追求和呈现的课堂正是陶行知教育思想下提倡的活教育、活课堂。在我们的田园教育里,我们追求本真、崇尚至简、呈现阳光...
关键词：田园教育 课堂 本真 至简 阳光 
一颗蚕豆、一位老师和一群孩子的种植故事
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第33期70-70,共1页徐晓琳 
种子的故事藏在黑黑的泥土里，小鸟的故事藏在蓝蓝的天空里，老奶奶的故事藏在深深的皱纹里，小朋友的故事藏在快乐的种植地里…… 看，“亲亲种植地”从这里开始 在“亲亲种植地”的项目活动中，我们有一个“亲亲蚕豆”的活动，孩子...
关键词：蚕豆种子 故事 种植 孩子 老师 项目活动 奇思妙想 探究活动 
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