刘超

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人工智能教学中的深度优先搜索算法--以经典迷宫问题为例
《实验教学与仪器》2021年第9期66-68,共3页刘超 
人工智能搜索是指从海量的信息源中通过约束条件和额外信息运用算法找到问题所对应的答案,其中,深度优先搜索和宽度优先搜索又是众多智能算法的基石,而经典迷宫问题常常作为搜索算法教与学的重要载体。以经典迷宫问题为例,归纳出深度优...
关键词:人工智能教与学 深度优先搜索 经典迷宫问题 
基于两则实例的枚举算法教学设计
《实验教学与仪器》2021年第2期46-48,共3页刘超 
枚举法(也称穷举法),因其算法思路简单易懂,常作为算法学习的人门方法加以介绍。为了让高中生从理性层面理解枚举法的实现过程,同时也让其从感性层面感知枚举法优化的作用,可将“百钱买百鸡”和“爱因斯坦谜题”两则实例引人教学之中,...
关键词:枚举法 信息技术 教学 算法 
通过“编码”学习“编码”
《实验教学与仪器》2020年第1期40-41,共2页刘超 
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》对高中必修课程"模块1:数据与计算"的要求之一是,让学生"在具体感知数据与信息的基础上,知道数据编码的基本方式"。为此,在教学中可将枯燥难解的编码知识融入基于Python实现的小程序中,从而让学...
关键词:编码 数值型 非数值型 计算思维 
抽奖小程序引发的算法设计与评价被引量:1
《实验教学与仪器》2019年第5期45-47,共3页刘超 
思维是个体内在的心理认知过程。在此过程中,个体将心理上认知事件的过程予以抽象,对事件的性质予以推理判断,从而获得新的知识。目前,计算思维逐步成为社会成员处理信息问题的一种重要思考方式。在课堂上,利用计算思维引导学生设计一...
关键词:项目式教学 程序 信息技术 算法设计与评价 
打造平实、充实且不失新意的教学设计——以表格信息加工为例
《中国信息技术教育》2015年第24期21-23,共3页刘超 
2015年11月,笔者在南京一中进行了主题为《表格信息加工》(第1课时)的课堂教学展示。早在2005年执教之初,笔者即设计过一个《表格信息加工》的教学案例。时隔十年,在经历了从新课程改革的喧嚣到中期的平静,再到后期的思索,当笔者再次...
关键词:信息加工 教学设计 表格 新课程改革 课堂教学 教学案例 
“技术淡化”的误区及应对策略被引量:1
《信息技术教育》2006年第10期29-30,共2页刘超 
自2004年普通高中信息技术课程标准颁布以来,课程实施中的“技术淡化”现象就不断出现。很多人难以理解高中课程标准的真正内涵与理念,认为目前的高中课程标准不符合教学实际,弱化了软件工具学习。为了使广大教师真正领会信息处理的理念...
关键词:信息技术 淡化 误区 课程标准 信息处理 过渡过程 高中 教师 
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