张婧

作品数：16被引量：15H指数：3
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线上线下混合式教学在高职英语教学中的应用
《市场调查信息（综合版）》2021年第10期156-156,共1页孙燕 张婧 
随着信息化在教育领域的广泛应用,线上线下混合式教学方法在高职院校英语教学中得到了很好的推广,取得了很好的效果。特别是随着新冠疫情的常态化,更进一步促进了混合式教学的发展。本文通过分析线上线下混合式教学在高职英语教学中应...
关键词：线上线下 混合式教学 高职英语 
谈信息化教学环境下高职高专英语教学设计被引量：1
《才智》2019年第19期10-10,共1页张婧 
随着信息化技术在教学工作实施中的不断应用,在当前高职高专英语教学活动的实施中,为促进理论知识的更好掌握,实现语言的更好应用,需要与时代背景相结合,促进教学课程的更好设计。基于此,本文对现阶段在信息化教学环境下,高职高专在英...
关键词：信息化教学 高职高专 英语教学 课程设计 
“互联网+”的高职高专医护英语教学模式探究被引量：1
《校园英语》2019年第13期60-60,共1页孙燕 张婧 
河北省教育科学研究“十三五”规划2017年度立项课题,项目编号:1704038
在当前“互联网+”的发展之下,高职高专在医护专业的开展中为实现英语教学的更好提升,应该加强与现代信息技术的结合,构建网络化教学模式,以此拓展学生的知识覆盖面,引导学生通过网络资源的合理使用,强化自主学习意识,促进就业竞争力的...
关键词：互联网+ 医护英语 教学模式 
支架式教学在高职英语中的应用被引量：1
《好家长》2018年第63期231-231,共1页张婧 王永乐 
随着时代的不断进步,教育的教学模式也发生了较大的改变,主要以实现教学效益最大化为目标。支架式教学法的提出不仅满足高职英语教学革新的需求,还突出以教师为主导,以学生为学习主体的教学理念。因此,本文就支架式教学在高职英语中的...
关键词：支架式教学 高职英语 应用 
医学高职院校护理英语需求分析被引量：3
《护理研究（下旬版）》2014年第4期1440-1441,共2页孙燕 吴雷达 张婧 
河北省教育科学研究"十一五"规划青年专项课题;编号:10030007
[目的]了解护理专业学生和社会对护理英语的需求。[方法]采用问卷调查法对沧州医学高等专科学校护理专业学生和京津冀地区为主的医院进行调查,运用SPSS17.0统计软件进行描述性统计分析。[结果]护理专业学生和护理行业对护理英语应用能...
关键词：护理英语 社会需求 学习需求 需求分析 
任务型教学法在高职护理专业英语学习中的应用研究
《才智》2014年第11期81-81,共1页王永乐 张婧 
任务型教学法从被提出至今,广受全世界学者专家的关注,而且在很多地区的教学实践中得到广泛运用,它作为一种交际教学思想的发展形态,使学习者利用一切资源,采用多种手段获取信息以完成任务。在高职护理英语教学中探讨该教学法是意义非凡...
关键词：任务型教学法 高职英语教学 高职护理专业 
哥特视角下的《肖申克的救赎》
《电影文学》2013年第13期115-116,共2页张婧 王永乐 
"哥特"一词最初是指条顿民族的哥特(Goth)部落,受文艺复兴时期众多思想家的影响,这一词汇渐渐地被赋予了神秘、恐怖、野蛮、黑暗等含义。本文着重分析了美国作家史蒂芬·金(Stephen King)的中篇小说《丽塔·海华丝与肖申克的救赎》,主...
关键词：《肖申克的救赎》 哥特 史蒂芬·金 安迪 
英汉语中颜色词的象征意义
《成才之路》2013年第6期54-54,共1页张婧 王永乐 
在英汉两种语言当中，由于两个民族之间的文化历史背景以及不同的审美心理，颜色词有不同的含义。教师要通过列举白色、红色、黑色等几种主要颜色，对比分析它们在英汉语言环境中不同的象征意义。
关键词：象征意义 白色 红色 黑色 
《丽塔·海华丝背后和肖申克救赎》中的哥特因素
《大家》2012年第8期24-24,共1页王永乐 张婧 
《丽塔·海华丝背后与肖申克的救赎》被收录在史蒂芬·金1982年的《Different Seasons》。国内外很多专家学者对这部小说及该小说改编的电影研究颇多,对于这样一个热门的话题,再想要抒发一些个人的喜爱之情,不免有拾人牙慧之嫌。为了避...
关键词：小说 哥特传统 监狱 电影研究 安迪 恐惧 专家学者 人性 恐怖 体制化 
任务型教学在高职护理英语教学中的实证研究
《大家》2012年第8期243-243,共1页张婧 王永乐 
任务型教学法自从Prabhu提出以来,一直受到全世界广大学者的关注,并在众多国家和地区的教学实践中得到广泛运用。上世纪80年代末,我国的教育学者和外语教师也越来越多的认识到任务型教学的优势,并在课堂教学中不断尝试。但是任务型教学...
关键词：高职护理 任务型教学法 专业英语教学 实证研究 护理英语 教学实践 培养学生 教学效果 实验班 教学模式 
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