苏亚

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发文领域：文化科学历史地理政治法律社会学更多>>
发文期刊：《绥化学院学报》《遵义师范学院学报》《重庆第二师范学院学报》《湖南大众传媒职业技术学院学报》更多>>
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维特根斯坦“语言游戏”在课堂教学情境中的运用被引量：1
《湖南大众传媒职业技术学院学报》2018年第1期117-120,共4页邱丙亮 苏亚 
目前学术界对维特根斯坦的"语言游戏"关注颇多,但鲜有从教育视角加以研究。将维特根斯坦的"语言游戏"放在具体的课堂教学情景中来观察,从中萃取出其在课堂映像中的基本特质与运用是对传统的教学方法的发展和创新,给后人以极大启示。
关键词：维特根斯坦 语言游戏 课堂教学 
贵州“天无三日晴”地理环境与罂粟种植关系研究被引量：1
《湖南大众传媒职业技术学院学报》2017年第3期88-89,105,共3页邱丙亮 苏亚 
近代贵州是烟毒重灾区之一,不仅是鸦片售运、吸食的泛滥区,而且还是全国有名的产烟区。烟毒的泛滥成灾自然和当时的政治、经济、文化等因素有关,但也不应忽视该地自然地理环境在罂粟生长过程中的关键作用。"天无三日晴"的自然地理环境...
关键词：贵州 天无三日晴 罂粟种植 
鸦片:近代贵州现代化建设历程中的“拦路虎”
《绥化学院学报》2017年第8期95-98,共4页邱丙亮 苏亚 
近代贵州是烟毒滋生和泛滥的重灾区之一,由此而引发了一系列自上而下的社会问题,如政府非正常化鸦片政策的实施、社会财富和人力资源的大量消耗、堕落烟文化的形成以及社会长期的动乱不安等,这一切都对此时贵州的现代化建设极为不利。...
关键词：近代贵州 鸦片 现代化 拦路虎 
从“地无三里平”的历史地理环境看近代贵州烟毒问题
《淮北职业技术学院学报》2017年第3期83-85,共3页邱丙亮 苏亚 
近代贵州是中国烟毒泛滥的重灾区之一,这与其自身为产烟大省是密不可分的。毋庸置疑,该区罂粟的泛滥成灾自然和当时的政治、经济、文化等因素有关,但也不应忽视该地自然地理环境在罂粟生长过程中的关键作用。故此,本文主要围绕"地无三里...
关键词：近代贵州 地无三里平 罂粟种植 
经亨颐教育思想研究文献综述
《重庆第二师范学院学报》2017年第2期89-93,共5页苏亚 邱丙亮 
经亨颐作为民国时期著名的教育家,是近年来部分学者关注和研究的对象,相关研究成果也陆续问世。在对其现有相关书籍和文献进行梳理分析后,发现当前关于经亨颐教育思想的研究主要集中在教育改革、人格教育、纯正教育、教师专任、师范教...
关键词：经亨颐 教育思想 文献综述 
从《竺可桢日记》来看一位大学校长的禁烟理念被引量：2
《遵义师范学院学报》2017年第2期34-37,共4页邱丙亮 苏亚 
当今学术界对竺可桢的研究主要集中于教育学、地理学以及气象学等领域,鲜有学者将其抗战时期在贵州的禁烟思想作为单独的研究对象。为此,作者以《竺可桢日记》为文本进行研究,通过对相关资料的整理、分析与解读,来为读者呈现一位大学校...
关键词：竺可桢 竺可桢日记 抗战时期 贵州 禁烟理念 
分组教学在研究生课堂中灵活运用的思考被引量：1
《湖南大众传媒职业技术学院学报》2017年第1期104-107,共4页苏亚 邱丙亮 
分组教学是当今教师普遍采用的教学方式,尤其在研究生课堂上,由于学生人数少、彼此之间学术讨论多等特点,为实施分组教学提供了更多的机会。实施分组教学,能最大限度地兼顾不同学生自身学习水平和能力的差异,能适应不同学生的不同学习...
关键词：分组教学 研究生课堂 研究性学习 
近代贵州的“三无”环境与鸦片、贫困之间的关系研究
《重庆第二师范学院学报》2017年第1期29-33,共5页邱丙亮 苏亚 
鸦片在近代中国的泛滥给中华民族带来了深重的灾难,贵州也难逃其厄运,甚至一度成为罂粟种植大省。本文以贵州所特有的"天无三日晴,地无三里平,人无三分银"的"三无"环境为切入点,厘清其与鸦片、贫困之间的内在联系。"三无"环境为罂粟在...
关键词：近代贵州 “三无”环境 烟毒泛滥 贫困化 
治史理念维度下的三性原则——以房德邻先生对“公车上书”考证补的献疑为例
《湖南大众传媒职业技术学院学报》2016年第6期58-60,共3页邱丙亮 苏亚 
茅海建先生关于"公车上书"考证补的文章在近代史研究刊出后,在当时史学界产生重大反响。基于此,后期北大教授房德邻先生也在近代史研究刊发对"公车上书"考证补的献疑二文,旨在与茅海建先生所得结论在学术上做一次争鸣。不难看出,二者最...
关键词：治史理念 房德邻 公车上书 
试论维特根斯坦风格即人的教育思想被引量：1
《上海教育科研》2016年第8期25-28,共4页苏亚 余小茅 
2015年贵州省教育改革发展研究十大课题<贵州省中小学阅读环境建设研究>(课题批准号:2015ZD005)的阶段性成果
目前学界一般都将维特根斯坦当作哲学家甚至美学家加以研究和关注,罕有从教育学视角加以研究的。本文尝试将维特根斯坦视为一名教师,从他丰富的教学实践中萃取出足以代表其教育思想的基本特质。具体包括三个方面:小学教师阶段的直观教...
关键词：维特根斯坦 风格即人 教育思想 
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