姚琴

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发文主题：小学数学教学抽象思维能力发散思维课堂效率中学生更多>>
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发文期刊：《数学大世界（下旬）》《小学科学》更多>>
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在数学教学中创设有效问题情境
《小学科学》2021年第4期137-137,共1页姚琴 
把情境教学法运用于小学数学课堂,可以使数学知识简单化,变得更加通俗易懂,使学生能够更加轻松地接受知识。当然,要想更好地将情境教学法运用于数学课堂,就需要老师在设置问题情境的过程中,突出情境问题的趣味性和思考性,以达到提高学...
关键词：思考性 情境教学法 抽象思维能力 小学数学课堂 有效问题情境 数学教学中 情境问题 趣味性 
小学数学教学中学生估算能力的培养研究
《数学大世界（下旬）》2018年第9期17-17,共1页姚琴 
《数学课程标准》指出“学生要加强估算，提倡算法的多样化。”估算是小学数学的重要组成部分，现实生活中也是必不可少的。因此教师应结合教材深入分析估算的方法，通过不同的数学情境，对学生进行估算方法的指导，发展他们的估算意识...
关键词：估算 学生 方法 
浅谈小学数学教学中发散思维的培养
《读与写（教育教学刊）》2015年第1期213-213,共1页姚琴 
发散思维又称"多向思维"、"扩散思维"或"求异思维",是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案的思维,与聚合思维相对。发散思维的训练有利于提高课堂效率,达到举一反三、触类旁通的效果;更有利于培养学生求新、求异、...
关键词：发散思维 数学课堂教学 课堂效率 
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