阎怀兰

作品数：27被引量：29H指数：3
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媒介时代文学形象延异的精神生产性应用
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2018年第5期128-131,共4页阎怀兰 张丽琪 
广东海洋大学科研启动项目(R17094);广东海洋大学大创项目(521201003047)
文学形象是人心中的虚幻之象,在人类精神活动的差异中演延变化。前媒介时代,文学形象延异的精神生活性应用源于语言符号这种文学媒介,体现为形象中意蕴的重要,是文学形象与人们生活联系密切的表现。媒介时代媒介对人类生活深度介入高度...
关键词：媒介 文学形象 精神生活 精神生产 
媒介时代文学形象的动态生成
《岭南师范学院学报》2018年第2期80-87,共8页阎怀兰 
广东海洋大学科研启动项目(R17094)
文学形象的动态生成分为三个阶段:创作、生产传播、接受。每个阶段中参与主体的活动不同,对文学文本和文学形象的影响也不同。媒介时代作者主体、创作观念、创作模式、创作中心都发生了变化,影响了文学形象的生成机制和生成形态。出版...
关键词：媒介 文学形象 创作 传播 接受 
媒介产业化与文学形象新变
《红河学院学报》2017年第4期71-74,共4页阎怀兰 
基金项目:广东海洋大学:出版美学精品视频公开课(530001051)
媒介产业化是媒介产品生产的分工化、集约化、市场化。在媒介产业化背景下,新媒介异彩纷呈、人人皆为媒介人、媒介组织强大。媒介产业化引发了文学的媒介的新变。文学形象的特征和功能也发生了实体化和商业性的新变。文学形象的新变有...
关键词：文学形象 文学生产 媒介产业 新媒介 
高校小班化教学中的小组项目式作业教学法被引量：2
《榆林学院学报》2017年第4期47-49,共3页阎怀兰 
广东海洋大学教育教学研究与改革项目(524210232)
小组项目式作业教学法新型高效,在小班化教学中实施效果更佳。可以将小组项目式作业教学过程分为分组、作业布置、作业展示和评析、作业完善和发布四个步骤。在教学实践中,小组项目式作业教学要平衡其教学课时的比重和应用频率、要灵活...
关键词：小组 项目作业 教学步骤 小班化教学 
文学的媒介和文学形象的媒介
《哈尔滨学院学报》2017年第7期87-91,共5页阎怀兰 
广东海洋大学人文社科研究项目;项目编号:SK1404;广东海洋大学创新强校项目;项目编号:524000087323
文学的媒介是文学生产和文学传播中所涉及的符号、物和人。文学形象的媒介从低到高、由内向外分为五个层次:艺术媒介、传播媒介、传播者媒介、艺术品媒介和物质商品媒介。前三者也是文学的媒介,后二者是文学形象的延伸性媒介,显示了文...
关键词：媒介 文学 形象 传播 
媒介时代的文学形象媒介化
《广东海洋大学学报》2017年第2期89-94,共6页阎怀兰 
媒介产品的大量生产是以文学形象为中心的。媒介时代的文学形象媒介化包含两个层面:一是媒介的文学形象化,即符号媒介和传播媒介的文学形象化,表现为传播媒介注重利用文学作品和文学形象来传播信息、吸引受众,还表现为新闻作品的文学化...
关键词：媒介 文学形象 媒介化 传播 
媒介产业化背景下文学形象的特征和功能
《铜仁学院学报》2017年第1期96-99,共4页阎怀兰 
广东海洋大学人文社科研究项目"文化产业背景下文艺作品的审美功用"(SK1404)
媒介作为一个多层次的集合体,对文学形象具有全面深刻的影响。媒介产业化主要是媒介资源配置和媒介产品生产的分工化、集约化、市场化。在此背景下,文学形象的特征发生了变化,功能进一步延伸和细化。文学形象的功能是以文学形象的基本...
关键词：文学形象 审美功能 文化产业 媒介 
张炜小说人物审丑意识的变化
《广东海洋大学学报》2015年第2期65-70,共6页阎怀兰 
在张炜小说中,人物形象的恶魔性因素实质是人固有的审丑意识,是人创造性与破坏性共生的本能力量。人物的审丑意识在其早期作品中萌芽,在成熟期长篇小说中凸显,在巨著《你在高原》中成为主流,人丧失审美能力,美被彻底颠覆。物权利益的追...
关键词：张炜 小说人物 审美 审丑 
电视新闻中细节的审美被引量：1
《青年记者》2014年第24期80-81,共2页阎怀兰 
新闻在趋真向善之时,需要借助美学的手段,按照审美的规律创作新闻作品,当新闻作品传播到达受众时,才能触动受众的心灵,让受众在审美感受中获知新闻事实,从而实现新闻作品的新闻价值和审美价值。美、丑、悲、喜和崇高是审美价值的不同形...
关键词：电视新闻 审美价值 新闻娱乐化 作品传播 审美感受 向善 人性光辉 电视画面 视听感官 电视节目 
大学生在审美活动中面临的困难以及应对方法
《普洱学院学报》2014年第5期36-41,共6页阎怀兰 胡元璞 
广东海洋大学教研教改专项课题"双百工程"学生课内外审美素养教育方法的实践与研究的阶段性成果(项目编号:XJG201256)
审美活动中大学生要进入审美境界,必须克服一系列的困难:要能在功利性营销性的文化产品中选择趣味高的审美对象;要克服自身的局限,并降低外部环境的负面影响。大学生需要具备基本的物质保障、足够的知识储备,并端正审美动机和态度,明白...
关键词：审美主体 审美环境 审美障碍 大学生 
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