张建明

作品数：4被引量：2H指数：1
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供职机构：南通市通州区刘桥中学更多>>
发文主题：发展性课堂归因意义接受学习策略教学备课组更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《华人时刊·校长版》《辽宁教育》《教学研究》《中学课程辅导（教师教育）》更多>>
所获基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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中学生地理学习能力发展的评价策略研究
《中学课程辅导（教师教育）》2013年第9期17-17,16,共2页张建明 
学生能力的培养和发展是地理课堂教学评价的主要目标。地理课程评价应为学生的发展服务,更重要的是为了促进被评价者地理学习能力的发展。所以地理教育工作者应在理解可持续发展内涵的基础上,开展多元化评价,如延时评价、个性评价,尤其...
关键词：地理学习能力 评价策略 研究 
发展性课堂教学决策有效性的归因与策略探析被引量：2
《教学研究》2012年第4期107-110,124,共4页赵军 张建明 
江苏省教育科学"十一五"规划课题(C-b/2009/02/023)
教学决策有效性作为教学有效性的组成部分,不仅使教学变得"更完美"而且"更合适"。其内涵为教师在充分尊重学生差异的基础上,有效选择适应学生发展的教学方法与方案,鼓励学生主动参与、合作学习,从而使学生在课堂学习过程中体验、理解、...
关键词：发展性课堂 教学决策有效性 归因 策略 教学决策模式 
提高教师教学决策有效性的策略
《华人时刊·校长版》2012年第5期30-31,共2页张建明 
课程改革提出了"以人为本,促进学生可持续发展"的理念。国家基础教育课程改革核心组副组长叶澜教授概括出了新基础教育的核心:把课堂还给学生,让课堂充满生命力;把班级还给学生,让班级充满生气;把创造力还给教师,让教育成为充满智慧的...
关键词：教学决策 新基础教育 课改目标 叶澜 课堂教学 策略教学 备课组 前苏联心理学 意义接受学习 教学组 
发展性课堂中教学决策有效性的归因与策略
《辽宁教育》2012年第2期37-39,共3页张建明 赵军 
江苏省教育科学“十一五”规划课题“发展性地理课堂教学中教师教学决策的有效性研究”成果
教学决策有效性作为教学有效性的组成部分，不仅使教学变得“更完美”而且“更合适”，其内涵为教师在充分尊重学生差异的基础上，有效选择适应学生发展的教学方法与方案，鼓励学生主动参与、合作学习，从而使学生在课堂学习过程中体验...
关键词：发展性课堂 教学决策有效性 归因 策略 教学决策模式 
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