杨武

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供职机构：广州市白云区教育发展中心更多>>
发文主题：学习动力初中生学习初中生焦点解决短期心理咨询课堂育人更多>>
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课堂育人评价讨论
《课程教育研究》2017年第32期34-34,共1页杨武 
设计一个质性的课堂育人标准,用以观察和评估课堂育人状况,引导教师展开行动具有现实的意义。课堂育人的主要影响因素包括课堂文化、意义性知识、价值选择和育人智慧。课堂育人的评测点可定为教学目标、教学内容、教学的过程与方法、教...
关键词：课堂育人 评价 课堂文化 育人智慧 
焦点解决短期心理咨询:中小学生学习动力激发新视角
《开封教育学院学报》2017年第2期177-179,共3页杨升平 杨武 
广州市教育科学"十一五"规划课题"广州市农村初中生学习动力激发与促进研究"(课题编号:09B107)
以"解决问题取向"为中心的焦点解决短期心理咨询,因其在操作上具有"省时省力、强调正向引导、易于操作"等特点,颇受广大一线心理咨询工作者(包括心理咨询学习者)的青睐。文章首先介绍了焦点解决短期心理咨询的基本理念及其"三段式"会谈...
关键词：焦点解决短期心理咨询 基本理念 学习动力 
初中生学习动力激发的实践策略
《学园》2017年第5期182-183,共2页杨武 
广州市教育科学“十一五”规划面上一般课题“广州市农村初中生学习动力激发与促进研究”成果(编号:09B107)
学生作为发展主体,其学习动力会受到家庭关系、学习成就、人际关系、社会因素的影响。唤起学生的学习需要,培养学生的学习兴趣,激发他们的学习动机,是促进初中学生和谐成长的重要途径。我们以优化成长土壤、激发内生动力为策略,开展初...
关键词：初中生 学习动力 成长土壤 内生动力 
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