张娜

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论翻译教学中理性认知理念的培养
《柳州职业技术学院学报》2009年第2期138-141,共4页张娜 
针对当前国内翻译教学现状,提出在翻译教学中要加强学生对翻译本体的认知能力引导,注重理论教授,培养逻辑思维能力等,同时指出,加强思维和认知能力培养是为了更好地掌握和使用翻译技巧,实现更高效的翻译行为。
关键词：理性认知理念 翻译本体 翻译客体 翻译主体 认知能力 思维逻辑能力 
认知风格理论对外语教与学的启示
《桂林航天工业高等专科学校学报》2008年第3期110-111,共2页唐渠 张娜 
认知风格是学习者习惯性的认知特点,它相对固定。不同学习者往往具有不同的认知特点。在二语习得理论中,认知风格被视为学习者个体内在因素之一。研究认知风格对于教与学都具有重要的意义。
关键词：认知风格 二语习得 外语学习 外语教学 
穿透沉默,营造活跃的英语教学课堂
《梧州学院学报》2008年第4期106-108,共3页张娜 
课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现,是一种独特的心理气氛。英语教学是一种互动性和实践性很强的活动,课堂气氛的质量将直接影响教学效果。然而在教学中还存在着"一言堂"、"大演讲"、"大讲坛"等现象,课堂气氛或沉...
关键词：英语教学 课堂气氛 教学效果 
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