杨翔

作品数:6被引量:6H指数:2
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供职机构:武汉城市职业学院更多>>
发文主题:思维训练策略思维训练高校教师高校教学实践更多>>
发文领域:文化科学更多>>
发文期刊:《新课程研究(中旬)》《科技风》《教育》《科教文汇》更多>>
所获基金:湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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浅谈演讲中的叙事策略
《教育》2021年第25期91-92,共2页杨翔 
2013年武汉市高教处重点课题“小学教育专业学生口头表达能力梯级训练体系研究”阶段性研究成果,课题编号:2013042。
叙事是语言表达当中最为常见的表达手段,广泛运用在写作、演讲当中.在演讲当中,叙事作为一种举例分析的手段时常出现,演讲中叙事的从属性和修辞性,促使其构建模式与经典的叙事结构不同,所以在演讲过程中进行叙事,也应该有针对性地调整,...
关键词:表达手段 修辞性 演讲 构建模式 广泛运用 从属性 叙事策略 叙事结构 
浅谈高校教师的教学实践指导能力提升策略——以小学教育专业为例被引量:4
《科教文汇》2021年第1期128-129,共2页杨翔 
2017年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目:基于翻转课堂的高师《中国古代文学》微课设计与制作研究。课题编号:17G167。
调查发现,高校教师的教学实践指导能力存在不足。该文从专业背景、专业发展、工作环境等方面分析高校教师教学实践指导能力不足的原因,从学校层面和教师个人层面提出提升高校教师教学实践指导能力的策略。
关键词:高校教师 教学实践指导能力 小学教育专业 师范生 
浅谈命题演讲的思维训练策略
《参花(下)》2019年第12期74-74,共1页杨翔 
湖北省2014年“十二五”规划课题“高职学生口头表达能力梯级训练体系研究”(项目编号:2014B430)的研究成果
命题演讲的核心要素是观点和故事,故事必须能够证明观点,观点必须是从故事中提炼出来的。因而,思维训练策略应该围绕观点和故事进行:一是从材料中提取观点的思维训练,二是依据观点挑选故事的思维训练。
关键词:命题演讲 思维训练 策略 
浅谈即兴演讲的思维训练策略被引量:2
《科技风》2019年第35期214-214,共1页杨翔 
湖北省2014年十二五规划课题《高职学生口头表达能力梯级训练体系研究》(编号:2014B430)论文
即兴演讲常见的三种类型是:连词成句、妙语连珠;进入情境、说理抒情;即席讲话、言之有物。对于第一种类型的即兴演讲,可以采用"1+2"的思维形式进行构思,对于第二种、第三种类型的即兴演讲,可以采用"六借法"的思维形式进行构思。
关键词:即兴演讲 思维训练 策略 
基于CiteSpace探讨十年来“整本书阅读”研究的热点及发展趋势
《新课程研究(中旬)》2019年第3期3-6,共4页张庆 杨翔 
文章采用CiteSpace软件对2008—2018年期间的“整本书阅读”相关研究文献进行分析。由分析结果可知:“整本书阅读”的研究热点集中于整本书阅读、阅读教学和阅读指导三大主题;从研究现状和发展趋势来看,“整本书阅读”将继续成为21世纪...
关键词:整本书阅读 语文阅读 核心素养 CITESPACE 
武汉市“十三五”时期小学教师需求量调查分析报告
《新课程研究(中旬)》2015年第12期75-77,共3页杨翔 
本文根据2001年至2012年武汉市人口、小学教师人数以及相关统计数据、调查数据,从三个方面分析"十三五"时期武汉市小学教师的需求数量:武汉市入小学人数的增多对小学教师的需求量、武汉市2013年至2018年小学教师的退休数量以及相应产生...
关键词:小学教师 需求量 调查分析 
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