王蜜

作品数：7被引量：32H指数：4
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供职机构：四川师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：教育制度论教育教育自由教育观念价值维度更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
发文期刊：《教育理论与实践》《教育学术月刊》《湖南师范大学教育科学学报》《河北师范大学学报（教育科学版）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
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教育自由:教育制度建设的价值维度被引量：11
《教育理论与实践》2010年第1期20-23,共4页李江源 王蜜 
教育部人文社会科学2006年度一般项目<社会转型时期教育失范问题研究>的阶段性成果;课题批准号:06JA880051
人是教育的中心和出发点,也是教育的目的和归宿。一切教育的关键就在于使人成为自由的存在者,成为自由发展的主体。教育制度价值合理性的依据应当指向人的解放和自由,应当为扩展人的教育自由、促进人的自由发展服务。教育制度与教育自...
关键词：教育自由 教育制度 建设 价值追求 
教育自由何以可能--教育制度的解答被引量：4
《教育学术月刊》2009年第10期13-16,62,共5页王蜜 李锐 
教育部人文社会科学2006年度一般项目“社会转型时期教育失范问题研究”的阶段性成果。课题批准号:06JA880051
人是教育的中心和出发点,也是教育的目的和归宿。一切教育的关键就在于使人成为自由的存在者,成为自由发展的主体,教育价值合理性的依据应当指向人的解放和自由,应当为扩展人的教育自由、促进人的自由发展服务。教育制度与教育自由之间...
关键词：教育自由 教育制度 可能 解答 
论教育生活中的妥协被引量：1
《教育学术月刊》2009年第8期7-12,共6页李江源 王蜜 
教育部人文社会科学2006年度一般项目“社会转型时期教育失范问题研究”的阶段性成果。课题批准号:06JA880051
随着现代社会教育的发展,教育生活中的妥协获得了价值合理性和正当性。在教育竞争的时代,公平地"交换"或"分享"稀缺教育资源观念的形成决定了教育生活中的妥协正在成为一种人们应当遵守的法则。当然,在教育生活的妥协中还存在着不可妥...
关键词：教育生活 妥协 妥协法则 
道德:教育制度规范合理运作的前提被引量：3
《湖南师范大学教育科学学报》2008年第1期37-45,共9页李江源 王蜜 
教育部人文社会科学2006年度一般项目[06JA880051]
教育制度规范从道德(规范)中分化出来以后,就获得了自身相对独立的发展途径与形式,具有了自身发展的内在逻辑,并在发展过程中日趋完备化、技术化、实证化。日益偏重于理性、逻辑性、客观性、自我利益以及教育效率重要性的教育制度规范...
关键词：道德 教育制度规范 前提 
论教育机会平等被引量：8
《河北师范大学学报（教育科学版）》2007年第4期8-16,共9页李江源 王蜜 
全国教育科学"十五"规划重点项目"社会转型时期的教育制度研究"的阶段性成果。课题批准号:CAA030042
教育机会平等的涵义至少应包括发展机会起点的平等、教育机会实现过程本身的平等、承认并尊重社会成员在发展潜力方面的“自然”差异及由此所带来的教育机会拥有方面的某些“不平等”。通过分析教育机会平等的理念依据和现实依据,阐述...
关键词：教育机会平等 教育公正 政府责任 
论教育制度的观念前提(下)被引量：1
《高校教育管理》2007年第2期12-20,共9页李江源 王蜜 
全国教育科学"十五"规划重点课题(CAA030042)
教育制度作为规范主体教育行为、促进教育发展和人的发展的规则体系,无论是其内容还是形式都受着主体教育思想、教育观念等的影响、指导和支配。教育制度的形成、发展与变革都有其教育观念前提,在现代社会确立教育制度的观念前提具有十...
关键词：教育制度 教育观念 前提 
论教育制度的观念前提(上)被引量：4
《高校教育管理》2007年第1期1-5,11,共6页李江源 王蜜 
全国教育科学"十五"规划重点课题(CAA030042)
教育制度作为规范主体教育行为、促进教育发展和人的发展的规则体系,无论是其内容还是形式都受着主体教育思想、教育观念等的影响、指导和支配。教育制度的形成、发展与变革都有其教育观念前提,在现代社会确立教育制度的观念前提具有十...
关键词：教育制度 教育观念 前提 
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