李江源

作品数：156被引量：778H指数：13
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供职机构：四川师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：教育制度论教育教育高等教育教育机会平等更多>>
发文领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
发文期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《教育学术月刊》《学术研究》《黑龙江高教研究》更多>>
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体验教育:中国学生发展核心素养培养的有效路径——评左群英博士《体验教育论》
《成都师范学院学报》2025年第1期123-124,共2页李江源 
近十年来,我国逐步将学生素质教育聚焦于核心素养培养,并通过相关政策制定和培养体系建设稳步推进。早在2014年,教育部就发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,并把核心素养体系的研制作为“着力推进关键领域和主要...
关键词：中国学生发展核心素养 体验教育 学生素质教育 教育论 立德树人 核心素养培养 核心素养体系 稳步推进 
“高品质学校”是棵树
《教育科学论坛》2023年第19期1-1,共1页李江源 
“高品质学校”是棵树,忠诚、信仰、希望与仁爱的根须深深地扎于中国大地,真、善与美的树叶清香撒播在师生心间,智慧、情感与能力的枝干招展在蓝天碧云下。不论是岁月的“欧”风“美”雨扑面而来,或是应试教育的滚滚“尘埃”遮蔽了翠叶...
关键词：功利教育 高品质学校 时代精神 应试教育 处变不惊 培养什么人 为谁培养人 善与美 
名校集团的价值分析
《教育研究与实验》2022年第6期1-9,共9页李江源 
2019年国家社会科学基金后期资助项目(19FSHB002)的研究成果。
着眼于名校集团是个“好”的促进教育公平正义的制度设计或安排的规范性讨论,无法揭示“名校集团”的内涵和实质,无力阐明名校集团运行过程中存在的问题与弊端,更不可能提出破解名校集团问题的应对之策。因此,我们转变思维方式,转换思...
关键词：名校集团 制度演进与制度建构 顶层设计与基层探索 零和博弈与合作共赢 
论教育之理被引量：1
《四川师范大学学报（社会科学版）》2020年第5期91-98,共8页李江源 
教育理论是系统化的理性认识,而非主观感受、意见和臆断。教育理论需论证。教育之“理”是“内核”,“论”只是为论教育之“理”服务的形式。准确地说,教育之“理”是内容,教育之“论”是形式;教育之“理”是主体,教育之“论”是辅助。
关键词：教育理论 教育之“理” 教育之“论” 
教育问题:教育学话语“生成”的起点被引量：7
《四川师范大学学报（社会科学版）》2018年第6期79-88,共10页李江源 
教育学话语是教育学的表现形式,每个时代都有每个时代的教育学话语。教育学话语的转变往往意味着教育思想、教育术语、教育概念的变换,但就实质而言,教育学话语的转变以教育问题为依归、以教育问题为导向。教育学话语的根基深植于教育...
关键词：教育问题 教育学话语 教育理论 
学校话语的生成逻辑与演进——基于名校集团的视角
《河北师范大学学报（教育科学版）》2018年第4期5-21,共17页李江源 王亚莉 
四川省高校人文社会科学重点研究基地"统筹城乡教育发展研究中心"重点课题;项目编号:TCCXJY-2015-A02
学校话语有其内在的生成逻辑。学校问题、学校教育问题是贯穿学校话语的生命线,"问题"的升级更替牵动着学校话语的新陈代谢、吐故纳新。学校教育理论构成学校话语的核心元素,学校话语依托学校教育理论的支撑得以立基。"权力"是制约学校...
关键词：学校话语 学校问题 学校理论 话语权力 
新时代中国教育智库发展研究被引量：4
《教育理论与实践》2018年第16期26-30,共5页佘勇 李江源 
中国教育智库发展进入了一个新的时代。政府对教育智库的认同为教育智库的发展营造了良好的政治文化氛围;政策决策体制的变革为教育智库的发展提供了制度保障;教育危机和政府危机的存在为教育智库的发展提供了现实需求;学校办学自主权...
关键词：教育智库 教育政策学 政府认同 政策决策体制变革 教育危机 政府危机 办学自主权 
论教育制度之“真善美”
《四川师范大学学报（社会科学版）》2016年第3期145-155,共11页李江源 
四川省高校人文社会科学重点研究基地"统筹城乡教育发展研究中心"重点课题"‘统筹城乡发展’视野下的教育制度变革研究"(TCCXJY-2015-A02)
"真"的认识价值,"善"的道德追求,"美"的愉悦需要是"好"的教育制度之基本价值。"真善美"有机统一既是"好"的教育制度的基本特质,也是"好"的教育制度的永恒追求。"好"的教育制度为师生赋值、为学校定规、给教育赋形。
关键词：真善美 教育规律 时代精神 道德规范 教育制度 
教育自由:优质教育生成与人的发展前提被引量：1
《教育科学论坛》2016年第6期15-17,共3页李江源 
优质教育必须基于人性自由,维护人的完整精神,而精神的唯一诉求是自由。因此,促进人的精神自由成长是教育实现“成人”使命的内在规定,“对真正的自由和个人的独特性的坚决肯定是存在主义为今日的教育哲学提出的动人的使命”[1]。教育...
关键词：内在规定 人的发展 教育哲学 教育精神 教育生活 内在灵魂 精神生活 活着 教育权 思想引导 
判断名校集团“真”或“假”的几个标准——以成都市名校集团为例
《教育理论与实践》2016年第6期24-28,共5页李江源 
四川省高校人文社会科学重点研究基地"统筹城乡教育发展研究中心"重点课题<统筹城乡视野下学校自主变革研究>(课题编号:TCCXJY-2015-A02)的研究成果
着眼于名校集团是"好"的促进教育公平的制度安排或设计的规范性讨论,无法揭示"名校集团"的内涵和实质,无力阐明名校集团运行过程中存在的问题或弊端,更不可能提出破解名校集团问题的应对之策。因此,我们应转变思维方式,转换思考视角,从...
关键词：名校集团 “真”或“假” 判断标准 学生发展 教育公平 办学自主权 学校文化自觉 
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