教育学话语

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相关作者：于述胜冯建军王燕敏王啸栗玉香更多>>
相关机构：北京师范大学东北师范大学南京师范大学曲阜师范大学更多>>
相关期刊：《华南师范大学学报（社会科学版）》《江淮论坛》《广西社会科学》《教育理论与实践》更多>>
相关基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金山东省社会科学规划研究项目全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>
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中国教育现代化:中国特色教育学话语的实践基础
《教育研究与实验》2024年第4期3-13,共11页冯建军 
国家社会科学基金2022年度教育学重大课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010)的研究成果。
实践是话语的基础,话语是实践的产物。中国教育现代化是中国特色教育学话语的实践基础,中国特色教育学是对中国教育现代化的理论概括。中国教育现代化是中国特色社会主义的教育现代化,是服务于社会主义现代化强国建设的教育现代化,是具...
关键词：中国教育现代化 中国特色教育学 教育学话语体系 
教育学术期刊服务中国教育学话语体系建设的路径——以《教育观察》为例
《出版广角》2024年第S01期62-66,共5页马苗苗 
广西教育科学“十四五”规划学术期刊建设研究专项课题“教育学术期刊服务链构建研究”(2022QKB012)的阶段性成果
中国教育学话语体系需要充分体现中国特色、中国风格和中国气派,这也是教育学术期刊的重要建设任务。为完成这一任务,教育学术期刊应坚持正确的指导思想,立足中国教育实践和经验,关注中华优秀文化,促使中国教育学话语体系坚持马克思主...
关键词：教育学术期刊 中国教育学 话语体系 
马克思主义教育思想的引入与早期马克思主义教育学话语被引量：1
《教育史研究》2024年第1期22-33,共12页冯建军 
国家社科基金(教育学)重大招标课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010)。
马克思主义教育学的形成和马克思主义思想在中国的传播是密不可分的。19世纪末20世纪初,马克思主义教育思想通过清末民初留日学生、留法勤工俭学运动和介绍苏俄教育引入中国。在早期引入的基础上,经过新文化运动和五四运动的洗涤,李大...
关键词：马克思恩格斯教育思想 马克思主义教育思想 马克思主义教育学 教 
人类命运共同体理念下中国教育学话语的三重特性被引量：3
《江淮论坛》2023年第6期181-188,共8页赵梦雷 
国家社会科学基金教育学重大招标项目“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010)。
人类命运共同体是中国在新的时代背景下对人类发展规律高度概括而形成的一种价值理念。党的二十大报告明确表达中国愿同世界各国一道弘扬全人类的共同价值,加快构建人类命运共同体。其理念下的教育学话语指涉人类历史发展情境所需的根...
关键词：人类命运共同体 中国教育学话语 包容性 系统性 功能性 
何为“素养”——语言本体视角下的中国教育学话语重构被引量：2
《湖南师范大学教育科学学报》2023年第4期1-8,共8页赵伟黎 郑云丹 
21世纪以来,中国教育学话语建构取得了重要理论进展,但其主要围绕教育学“话语”的语义学与语用学分析展开,缺少对“话语”意义生成方式的深层探究,或者说,忽视了汉语语言本体的独特性。汉语是中国文化思维的形式载体,更是中国文化本身...
关键词：教育学话语 语言本体视角 文化自觉 素养 
智能时代的中国教育学话语体系建设:机遇、挑战及路径被引量：3
《教育理论与实践》2023年第16期11-16,共6页李慧慧 和学新 
天津市研究生科研创新项目“中国教育学学术体制的问题反思与改进研究”(项目编号:2021YJSB307)的阶段性研究成果。
智能时代,教育实践形态的变革与教育研究范式的转型为中国教育学话语体系建设提供了时代机遇,与之相伴的还有各种潜在的挑战。具体而言,智能技术的迅猛发展更新了中国教育学话语体系建设的现实条件,丰富了话语体系建设的理论来源,优化...
关键词：智能时代 教育学话语体系 中国特色 建构观 学科立场 数字化 话语权 
中国特色社会主义教育学话语体系研究被引量：9
《社会科学战线》2023年第5期235-248,共14页冯建军 
国家社会科学基金教育学重大项目(VAA220010)。
在加快构建中国特色哲学社会科学的背景下,研究中国特色社会主义教育学话语体系,成为新时代的必然要求。虽然我们在中国特色教育学和中国特色社会主义话语体系研究方面取得了一定的成果,但关于中国特色社会主义教育学话语体系的研究成...
关键词：中国特色社会主义教育学 中国特色社会主义话语体系 中国特色社会主义教育学话语体系 
中国教育学话语体系研究的回顾与展望被引量：2
《天津市教科院学报》2023年第2期43-50,共8页李慧慧 和学新 
国家社会科学基金(教育学)一般课题“基于新发展理念的中国教育学话语体系建设研究”(BAA210027)。
加强教育学话语体系研究是加快构建中国特色教育学话语体系、提升中国教育学国际话语权的必由之路。话语问题是学科形成之初就必然要面对的问题,百余年来,相关研究从零散到系统、从自在到自觉、从个体自觉到集体自觉,经历了四个阶段:中...
关键词：中国教育学 话语体系 基本历程 未来展望 
论教育研究话语的冲突与融通
《江苏高教》2022年第12期1-8,共8页董云川 李保玉 
云南省高校科技创新团队“云南省高校教育治理的理论与实践”(2019GXTD04);云南省哲学社会科学规划教育学项目“云南省高质量教师教育体系建设路径研究”(AD22009)。
立场不同,角色不同,教育研究话语自然不同。在教育研究的话语世界中,主要存在着由教育行政人员传达的权势话语、专家学者营造的理论话语和一线师生发出的实践话语三类话语系统,三者均是规制、诠释、理解教育事件的独特方式,理当遥相呼...
关键词：话语冲突 教育研究 教育学话语 教育生活 教育问题 
构建中国特色教育学的“质量话语”——基于高质量教育体系建设的思考被引量：8
《教育发展研究》2022年第19期7-16,共10页毛迎新 谭维智 
国家社会科学基金2018年度教育学青年项目(CIA180275);山东省社会科学规划研究项目(21CWYJ13)的部分成果。
高质量教育体系建设对新时代中国特色教育学话语提出了新的“质量”要求,话语体系亟待从借鉴、引进转向内生、原创,亟待在新语境下进行革故鼎新与意义重构。将“高质量教育体系建设”与“中国特色教育学话语”进行变量融合,省思在高质...
关键词：质量话语 高质量教育 中国特色 教育学话语 
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