刘斯旸

作品数：8被引量：8H指数：2
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供职机构：大连艺术学院更多>>
发文主题：利益相关者创新思维城市产品设计产品创新设计更多>>
发文领域：文化科学一般工业技术自动化与计算机技术历史地理更多>>
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非遗项目数字化传承语境下的微专业课程体系研究被引量：1
《美术教育研究》2024年第13期54-56,共3页郭剑 刘斯旸 
辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题“非遗数字化传承语境下的微专业课程体系研究”(课题编号:JG22DB226)。
为了促进非遗文化要素与数字媒体艺术手段结合,实现非遗文化特征的再发现、再创造,达到艺术与技术、现实与虚拟、人文性和社会性的交融统一,构建新时代非遗文化审美情境和传承的有效路径,该文作者归纳数字媒体艺术下的传统非遗媒介表现...
关键词：非遗传承 皮影戏 项目教学 微专业课程 空间叙事 
空间育人理念下的建筑施工类课程思政改革研究
《美术教育研究》2023年第21期71-74,共4页郭剑 刘斯旸 
教育部产学合作协同育人项目“设计4.0背景下环境设计专业创新人才培养与实践”(220504459185738);贝壳找房(北京)科技有限公司资助。
探索专业实践课程与课程思政协同育人的教学模式,是高校积极探索“三全育人”的热点,也是专业实践课程内容深化和教学成果形式拓展的内在需要。从专业特点和教学目标入手,建立思政育人与空间设计实践之间的关联性,契合建筑施工类课程的...
关键词：专业思政 课程改革 建筑施工空间 育人理念 场所育人 
辽宁工业遗产原型与模拟法下文创产品生成方法研究被引量：3
《设计》2023年第13期48-51,共4页郭剑 刘斯旸 
2022年“辽宁省文化创意产业政产学研用新型智库”项目;辽宁工业文化遗产创新发展实证研究,课题编号:WH2002001。
分析工业遗产资源中要素类型及特征是传承工业遗产文化和情感记忆,进行文创产品衍生品创作的重要前提和有效途径。借鉴辽宁工业遗产建筑环境改造要素分类方式,实现对遗产资源在建筑及环境要素,室内元素,工艺流程设备和标识文本4个层面...
关键词：工业遗产 创新思维 模拟法 文创设计 原型 
大连城市数字文创产品创新设计被引量：3
《上海包装》2023年第7期40-42,共3页黄雪婷 刘斯旸 陈安妍 周瑞泽 
2023年大学生创新创业训练计划项目“大连城市符号下的数字文创设计”(202313599001)。
在明确数字产品与数字藏品、城市符号基本概念的基础上,以符号学和设计学相关理论与方法为依据,从语义、语用、语境、语构4个维度对城市文化资源进行梳理,构建了具有地域特色的城市文化资源转译与设计再生模型,并利用模型进行设计实践,...
关键词：大连 城市文化符号 数字文创 文创产品设计 
博物馆终身教育体系研究
《中国民族博览》2023年第9期242-244,共3页刘斯旸 
2022辽宁省文化创意产业政产学研用新型智库重点课(课题编号:WH2002004);辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度课题(课题编号:JG21EB053)。
从博物馆终身教育的利益相关者角度出发,探讨了博物馆是终身教育体系建构的理想实践场的四点原因。从动机、利益相关者和知识服务类型三方面梳理影响博物馆终身教育体系的相关因素。在“情境学习模型”基础上,对现有博物馆教育类型进行...
关键词：终身教育体系 博物馆教育 利益相关者 学习型社会 
象形造物逻辑下“船”符号特征的空间表意研究被引量：1
《包装工程》2023年第2期247-255,共9页郭剑 刘斯旸 
辽宁省教育厅2021年度科学研究经费项目(LJKR0746)。
目的汉字“船”是象形联想思维下的汉字符号,以它为主题元素的设计类型涵盖工业产品,品牌形象,建筑及室内设计等领域,“船”成为利用中式象形思维进行空间造物的典型原型。对“船”主题二维符号特征的品牌元素归纳,为空间表意提供丰富...
关键词：汉字符号 象形思维 品牌形象特征 建筑空间设计 
基于知识共创的复州皮影数字化保护策略研究
《中国民族博览》2022年第9期102-106,共5页刘斯旸 
辽宁省文化创意产业政产学研用新型智库2022年度课题,课题名称:大连非物质文化遗产数字化保护研究——以复州皮影为例;大连艺术学院2021年度非遗专项招标课题,课题名称:皮影类非遗项目的艺术特征研究;大连市社科院(研究中心)2021年度课题,课题名称:复州皮影戏数字化展示的交互语言特征研究(项目编号:2021dlsky164)。
文章立足现有的非遗数字化保护手段,将SECI模型理论框架和皮影现有的传承特点相结合,以知识共创为原则进行皮影的数字化保护和创新策略研究,旨在实现利益相关者协同参与皮影数字化保护。构建了基于知识共创这一目标的皮影数字化保护框...
关键词：知识共创 数字化保护 复州皮影 SECI模型 利益相关者 非遗 
装置艺术在儿童绘画艺术教育的实践研究
《神州》2016年第2期85-85,共1页刘斯旸 
在学龄前教育中，绘画一直是儿童艺术教育的核心内容。装置艺术通过其独具的特点能够帮助儿童建立空间立体想象和表达的能力。丰富其对材料、结构、形式、图形语义的理解。再利用互动的教学方法，更能为孩子们在创作过程中带来乐趣。
关键词：儿童绘画 装置艺术 
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