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解剖?血腥?残忍?不
《新作文（冰心少年文学）》2020年第5期36-36,共1页林秋成 林莉(指导) 
今天,我早早地来到了作文班。咦?同学们怎么都围在一个盆子旁说着什么呢!我走近一听,才知道原来老师要给我们上一节解剖课。有的同学说:“盆里的是鸡。”有的争辩:"盆里的是鸭子。"有的反驳说:"是鹅。"……我好奇地挤了进去,一看,这个...
关键词：方盒子 解剖课 鸭子 争辩 好奇 
利用三重表征优化“离子反应”教学探讨
《化学教与学》2017年第4期27-29,共3页林秋成 
南京市教育科学“十二五”规划青年专项课题“高中化学必修班问题解决中三重表征训练与研究”成果之一
通过对“离子反应”的问卷情况分析,了解学生的三重表征能力。在教学实践过程中尝试在“离子反应”问题解决过程中引入三重表征训练,对提高学生的微观想象力和定量分析能力进行了探讨,提出了合理利用图示形成问题解决模型,优化三重表征...
关键词：离子反应 三重表征 三重表征心智模型 问题解决能力 
一道基于“塑化剂制备”试题的编制及思考被引量：1
《化学教与学》2011年第12期90-91,89,共3页林秋成 
以2011年出现的非法食品添加剂＂塑化剂＂的制备为载体,探讨了此类热点素材试题编制的背景,分析了其意义和作用,以帮助学生形成用学科观点解决问题,从学科视角关注社会,从学科和社会两方面促进学生科学素养的提升。
关键词：塑化剂 试题编制 背景 意义 
基于水团追踪法的丹河水质降解系数被引量：1
《南水北调与水利科技（中英文）》2024年第6期1148-1159,共12页林秋成 陈立斌 任焕莲 丁森 
国家重点研发计划项目(2021YFC3201003);山西省水利科学技术研究与推广项目(2023ZF20)。
为探明山地河流污染物降解系数的变化规律,采用现场水团追踪法对丹河流域NH_(4)^(+)、TN、NO_(3)^(-)-N、NO_(2)^(-)-N、COD、BOD_(5)、TP和PO_(4)^(3-)的降解系数进行了测算,其结果分别为(0.684±0.486)、(0.518±0.411)、(0.444±0.2...
关键词：降解系数 山地河流 水团追踪法 丹河 水质参数 自净能力 
用Excel设计化学试卷分析模板
《化学教与学》2013年第2期20-22,共3页林秋成 
Excel是一个具有强大统计和计算功能的表格数据管理软件,文章通过利用Excel设计化学试卷分析模板,来达到优化试卷分析和提高试卷讲评课效率的尝试,为化学试卷讲评课模式的构建提供了一条新的思路,为大面积提高学生化学成绩奠定了坚实的...
关键词：EXCEL 化学试卷分析模板 优化 
一次方程式听写引起的思考
《化学教与学》2014年第1期79-80,92,共3页林秋成 
作者在一次方程式听写过程中发现了学生方程式典型错误，讨论了产生错误的原因，从四个方面探讨了优化化学方程式教学策略，强调在进行化学方程式教学的过程中要让学生树立建构意识，帮助学生系统地提升化学用语的表达能力。
关键词：化学方程式 典型错误 教学策略 
利用三重表征训练提高学生问题解决能力的实践研究——以“物质的量”类问题解决为例被引量：3
《化学教与学》2014年第9期25-27,共3页林秋成 
南京市教育科学“十二五”规划青年专项课题“高中化学必修班问题解决中三重表征训练与研究”成果之一
文章通过对造成“物质的量”这一部分内容教学困难原因进行分析，在教学复习实践过程中尝试在“物质的量”问题解决过程中引入三重表征训练，通过对教学实验实践过程中教学典型案例的过程呈现和实验班前后教学情况的对照分析，突出了本...
关键词：物质的量 三重表征思维方式 三重表征训练 问题解决能力 
SOLO分类理论视角下学生学习能力相关性研究——以“物质结构”类问题为例被引量：1
《化学教与学》2019年第1期30-32,29,共4页林秋成 
利用SOLO分类评价理论,通过期中试卷和知识点抽测中"物质结构"类问题与学生学习能力相关性分析,探讨了学生学习能力与不同SOLO层次问题解决能力和学生自我认知能力之间的关系,对化学教学中提高学生学习能力提供了一种研究思路。
关键词：SOLO分类评价理论 学生学习能力 自我认知能力 物质结构 相关性 
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