意义识记在数学教学中的应用  

作　　者：徐晓红[1] 黄加卫[1] 

机构地区：[1]浙江湖州市第一中学,313000

出　　处：《复印报刊资料（中学数学教与学）》2009年第7期13-15,共3页

摘　　要：高中数学教学的主要任务，是在数学科学领域内培养学生的能力、发展学生的智力．而培养能力和发展智力的核心是培养学生的思维能力．思维品质是思维能力的具体表现形式，学生良好思维品质（思维的严密性、深刻性、广阔性、灵活性和敏捷性）的形成是以其知识的数量和质量为基础的．在数学教学中只有对学生强化意义识记，才能使学生对所学数学知识理解深刻、记忆牢固，从而有效地提高学生所学数学知识的质量和不断增加他们掌握的数学知识的数量．

关 键 词：高中数学教学 意义识记 思维能力 应用 培养能力 思维品质 知识理解 数学知识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] B842.3[哲学宗教—基础心理学]